2019-2020年四年级语文下册 小树死因调查报告教材分析 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 小树死因调查报告教材分析 语文S版 教材分析： 这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。　　课文作者先讲述自己调查的原因：一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树，从“看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴”可以看出来；二是盛夏时，“我”发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，还有一些小树只剩下半截。“我”觉得很奇怪，因而产生了调查小树死因的想法。“于是，我对小树的死因进行了调查”这一句，引出下文。　　接着，作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议。分四个部分介绍。　　第一部分写调查的情况。先写调查的过程和方法。作者实地考察，运用步量法、统计法以及画图、拍照等方法进行细致的调查。用步量法测量了树间的距离和种树带的长度，又统计了新种树的数量、成活树和死树的数量，并对周围的环境进行了考察、画图、拍照。然后写了调查的结果，采用了数据说明法，用事实说话，增强了可信度。还告诉人们死树大多集中在潘家园东路的集贸市场上。这一点很重要，是“我”的重要发现，为后面的分析、结论、建议提供了事实依据。　　第二部分是对调查结果进行的分析。这里写了两点：第一点是说这些国槐品质优良，今年的气候好，又没有发现病虫害。照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率,而实际却比正常情况多死亡了33棵。第二点是写了死树大都靠近集贸市场。作者还对集贸市场的环境进行了分析，环境卫生差，垃圾遍地。　　第三部分是根据调查、分析得出的结论。先具体讲了小树非正常死亡的四大原因：一是小树经常受水烫、火烤、烟熏而死亡；二是小树过早承重，造成根基不稳而死亡；三是小树无法吸收水分而死亡；四是小树被人和车辆碰撞而死亡。然后得出的重要结论是：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。正由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这的确是一笔巨大的浪费，因而作者提出了自己的建议。　　第四部分是作者的建议。作者建议有关部门应该加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定一些具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。　　本文语言通俗易懂，结构条理清楚，各部分内容看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。调查、分析、结论、建议，摆事实，讲道理，有理有据，令人信服。　　选编本文的目的，一方面是通过了解小树非正常死亡的原因，让学生树立环保的意识；另一方面，本文属于一种实用性文体，学生通过学习本文，初步学习写调查报告的方法。　　课文配有两幅插图，第一幅图与调查部分相对应，画的是一位背着书包的小朋友正在细致地进行调查的情景。第二幅插图与分析部分相对应，画的是一位摊主正将一盆热水倒在小树坑里。插图形象、直观，教学时要引导学生仔细观察，以帮助学生理解课文内容。　　本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌 2教案 沪教版 教学目标： ??? 知识与技能： ?? ?1.学习课文的生字新词。 　　　2.能有感情地朗读全文。 　　　3.进一步学习总分段式的写法。 　　过程与方法： ??? 朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。重点学习第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意精神。 情感、态度与价值观： ??? 理解课文内容，感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。 教学准备：课文录音、小黑板 　　 第一课时 　课时目标： 　　1.初读课文，读准字音，理清文章脉络。 　　2.指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 　　3.进一步认识总分段式的特点。 　教学过程： 　　1.复习引入。 　　2.揭题，布置预习。 　　　（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。 　　　（2）想想这篇童话讲了一件什么事？ 　　3.检查预习情况。 　　　（1）指名轮读课文，正音。 　　　（2）认读词语，说说意思。 　　　（3）指名说说课文的主要内容。 　　　（4）分段指导。 　　4.阅读课文1—3自然段。 　　　（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。 　　　（2）指名朗读第1自然段，其余思考： 　　　　　 你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。） 　　　（3）自读第2自然段，并思考课后2。 　　　　A指名读，问：这是什么段式？ 　　　　B小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。） 　　　　　 出示有关动词，认