2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌 2教案 沪教版 教学目标： ??? 知识与技能： ?? ?1.学习课文的生字新词。 　　　2.能有感情地朗读全文。 　　　3.进一步学习总分段式的写法。 　　过程与方法： ??? 朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。重点学习第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意精神。 情感、态度与价值观： ??? 理解课文内容，感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。 教学准备：课文录音、小黑板 　　 第一课时 　课时目标： 　　1.初读课文，读准字音，理清文章脉络。 　　2.指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 　　3.进一步认识总分段式的特点。 　教学过程： 　　1.复习引入。 　　2.揭题，布置预习。 　　　（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。 　　　（2）想想这篇童话讲了一件什么事？ 　　3.检查预习情况。 　　　（1）指名轮读课文，正音。 　　　（2）认读词语，说说意思。 　　　（3）指名说说课文的主要内容。 　　　（4）分段指导。 　　4.阅读课文1—3自然段。 　　　（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。 　　　（2）指名朗读第1自然段，其余思考： 　　　　　 你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。） 　　　（3）自读第2自然段，并思考课后2。 　　　　A指名读，问：这是什么段式？ 　　　　B小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。） 　　　　　 出示有关动词，认读： 　　　　　 拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。） 　　　　C、齐读第2自然段。 　　　（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。 　　 　　　读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定） 　　 　　　齐读第3自然段。 　　　（5）指名读1—3自然段。 　　　　　　　　　　　第二课时 　　课时目标： 　　1.阅读课文二、三段，指导感情朗读。 　　2.进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。 　教学过程： 　　一、复习。 　　　1.指名读第1段。 　　　2.说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，他是怎样继续前进的。 　　二、阅读课文2、3两段。 　　　1.默读第2段，思考课后1（2）。 　　　2.读后讨论。 　　　　（1）小溪流和枯树桩是怎样对话的？ 　　　　（2）指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强） 　　　　（3）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？ 　　　　（4）指导读对话。 　　　3.齐读第9自然段。 　　　　（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋） 　　　　（2）指导读这一自然段。 　　　4.指导分角色朗读2、3段。 三、总结全文。 问： 　　　　学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。） 　　板书： 　　　　　　　不分日夜 不知疲倦 冲 　　　 附送： 2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌 3教案 沪教版 教 材 分 析 教 学 目 标 参考教案 书写教案 了解小溪流汇成大海的过程。 第一课时 一、情景引入 今天，让我们来欣赏一首《小溪流的歌》。 二、自学文本 （1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。 （2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。 （3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 （4）想一想课文主要写了什么事？ （5）与同桌讨论。 三、交流研讨、检查学生自学情况。 （1）指名朗读课文。 （2）认读生字、生词。 （3）解决不懂的问题及诗诗歌表达的主要内容。 四、学生再读课文，边读边想象：小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长，教师要明确提出具体的阅读要求。 （1）从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。 （2）揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读做准备。 五、专项训练 认读生字并组词。 六、课堂小结： 写一写本节课的收获。 第二课时 一、情景导入。 接着学习《小溪流的歌》 二、自学文本 小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述，文中还有哪些词语体现了这一特