2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼3教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼3教案 鄂教版 教材分析： 教学目标 1．正确认读本课（ ）个生字，会写田字格中（ ）个生字。 2．有感情的朗读课文，理解课文内容。 3．通过了解赛特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。 重、难点 ?有感情的朗读课文，明白葬礼特殊在哪？为什么要举行这次特殊的葬礼？ 通用教案 个性教案 教学过程 一、情境引入。 一般的葬礼是为死去的人举行的，而今天的葬礼却非常特殊，他为什么特殊呢？让我们一起读一读吧！ 二、展示目标。 1．把课文读正确、流利 2．边读边勾画生字、新词，不认识的字多读几遍 3．了解特殊的葬礼是在什么时间？什么地点？为谁举行的？参加的有什么人？为什么要举行这个葬礼？ 三、自读课文。 四、小组内交流（重点交流对上述目标的完成情况） 五、班级汇报。 六、质疑答疑。 学生提出的问题 学生提不出的问题 教师给学生的问题 七、专项训练。 1．形近字比较状--壮 厂广 2．多音字注音组词 调 3．书写生字（略） 八、小结 第二课时 一、情境引入（略） 二、展示目标 1．赛特凯达斯瀑布曾经是一条怎样的瀑布？（ ） 2．你从哪些地方体会到瀑布雄伟壮观（ ） 3．九年以后这条瀑布怎样？（ ） 三、自读课文，教师巡回指导 四、小组内交流（重点交流对上述目标的完成情况） 五、班级汇报 六、质疑答疑 学生提出的问题 学生提不出的问题 教师给学生的问题 七、专项训练 1．看拼音写词语（略） 2．给下面的字注音 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 壮 观 仪 式 咆 哮 浪 费 （ ） （ ） （ ） （ ） 预 测 震 惊 教 授 生 存 八、课堂小结 ? 反思 附送： 2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼4教案 苏教版 教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。4．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学时数二课时。教学过程 第一课时一、导人新课1．揭示课题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式．叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊的”问：看到这一题目，大家会提出哪些问题？（1）为谁举行葬礼？（2）为什么要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊（不同于一般）的葬礼？2．教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。二、初读指导1．自学课文。（1）画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。（2）查字典、问典弄清下列词语的意思。枯竭：（水源）干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。（3）联系：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。（4）指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2．各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”分段：[一（1）二（2-5）三（6-8）]三、精读训练1．默读第一段。思考：这一次葬礼“特殊”在哪里？[地点特殊：在……河上；主持人特殊：巴西（南美洲最大的国家）总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布]2．指名朗读第二段。（1）“这到底是怎么回事呢？’”‘这”指什么？（第1自然段中总统为瀑布举行葬礼）哪几个自然段回答厂这个问题；（第3—5自然段）（2）读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。①“竟然”是什么意思？（有点出乎意料）“不辞而别”呢？（课文中指瀑布的消失）②“这雄伟的景观”指什么？（默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”）③为什么会不辞而别？（两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失）（3）“见到这样的情景”指的是怎样的情景？（逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡）（4）小结要点：①学习课文上下衔接、呼应的写法。②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。 第二课