2019-2020年四年级语文下册 白鲸3教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 白鲸3教案 西师大版 教学目标： 1.????? 理解课文内容，了解白鲸的几个特点。 2.????? 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.????? 学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。 4.????? 感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。 教学重点: 1.理解课文内容，了解白鲸的几个特点。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。 2.感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。 教学过程： 一、复习生字，导入新课 上一节课我们学习了《白鲸》这篇课文的生字词，那么现在老师要检查一下，看看你们对生字词是否都已经掌握了。 出示生字卡片 二、自读自悟，理解课文内容 同学们对生字词都掌握得非常好了，接下来请同学们自由地朗读课文，读完后回答老师的问题。 作者向我们介绍了白鲸的那些特点？ 从第一自然段中我们了解到白鲸是一种远游的动物，是一位地道的夏季旅行家，那么除此之外，他还有什么样的称号？为什么会有这样的称号呢？ 请大家自由朗读课文。 1.勾画出白鲸声音变化多端的句子，从这里你体会到了什么？（作好批注） 2.白鲸还有可能发出什么样的声音呢？ 抽生模仿，点评 3.读一读“白鲸不停地‘歌唱’……也是同伴之间的一种交流方式” 总结：是啊，动物是多么的有趣，虽然它们不能像我们人类一样说话，但是它们有自己的交流方式。 4.白鲸除了喜欢“歌唱”之外，还喜欢什么呢？ ⑴快速的默看第三自然段，回答老师所提出的问题？ ⑵勾画出体现白鲸喜欢“游戏”的句子。读一读 ⑶在这一段中，第一句是一个什么样的句子？起了什么作用？ 5.白鲸一路上一边旅行一边玩游戏，当它游到目的地河口三角洲时，它又干了些什么呢？ ⑴用自己喜欢的方式阅读第四自然段。你体会到了什么？从哪里体会到的？（作好旁批） ⑵引读“许多白鲸刚游到河口三角洲时……美丽极了”，用一个词概括白鲸的变化 “焕然一新”的理解 ⑶用“不仅……也……”造句 三、理清线索，情感升华 根据板书，引导学生回顾白鲸的几个特点。 白鲸给了你们什么样的印象？——可爱 作者用了什么样的写作方法来描写白鲸的？——拟人 表达了作者对白鲸怎样的一种情感？——喜爱之情 四、归纳总结: 同学们，白鲸可不可爱？（可爱）像这样可爱的动物在大自然中还有很多很多，我们平时也常常说动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎么做呢？（爱护动物、保护大自然） 五、板书设计 白鲸 夏季旅行家 “口技”专家 可爱 喜欢“游戏” 喜爱干净 附送： 2019-2020年四年级语文下册 百花园六4教案 语文S版 1、语海畅游 语海畅游包括“汉字真有趣”读一读，“体会带点词的意思”两项关于字、词方面的学习内容。 “汉字真有趣”介绍的是“即”“既”这两个字怎样造出来的，它们的意思有什么不同。此题中有两幅图，左边的图说明“即”的造字过程，画的是一个人对着装满美食的容器，表示“就餐”，所以“即”有“接近”“靠近”“立刻”的意思。右边的图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以是“既”有“完”“已经”的意思。 “读一读”体会带点词的意”编排了三组带点词语的句子,每组分别有两个不同的句子。此项练习意在让学生懂得同一个词语在不同的句子里它们的意思不同，要结合具体的语言环境理解词语的意思，从而培养学生正确理解和运用词语的能力。教学时，先让学生读一读每组的句子，弄清每个句子的意思；再让学生根据句子的意思体会带点词语的意思；然后互相说一说，再全班交流；如果学生说错了，教师要适时进行点拨、引导。2、积少成多 本次“读读背背”安排的内容是一组友谊格言，格言出自不同的民族，有藏族的、鄂伦春族的、蒙古族的、维吾尔族的。 这四句格言说明了交朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。教学时可先让学生读一读，弄清每句格言的大致意思，说说读后明白了什么；然后要求学生熟读每句格言，达到熟读成诵； 3、阅读平台 “阅读平台”安排的是《我向奶奶学习语言》这篇短文。教学时可让学生充分地朗读，在熟读的基础上，再让学生说说短文主要讲些什么，然后让学生回答后面的思考题。教师要注意，不要对短文过多的分析和讲解，要以学生自学为主，使学生的阅读能力得到真培养锻炼。 第二课时 1、能说会道 这次口语交际的话题是：“受到了委屈或者别人受到了委屈应该怎么办”。此话题与学生的