2019-2020年四年级语文下册 绝句教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 绝句教案 浙教版 教学目标： 　　1、使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。 　　2、学会本课中的5个生字及新词。 　　3、会背诵并默写两首古诗。 教学重点： 　　理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。 教学难点： 　　学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。 教学过程： 第一课时 　　绝句 　　两个黄鹂鸣翠柳, 　　一行白鹭上青天。 　　窗含西岭千秋雪, 　　门泊东吴万里船。 　　1、朗读全诗,要求读准字音。师生共同纠正字音。 　　2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。 　　黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船 　　3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。 　　黄鹂也叫黄莺,一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。 　　翠柳翠,就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。 　　白鹭一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。 　　青天蔚蓝色的天空。 　　鸣鸣叫。 　　句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫, 　　一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 　　指名学生口述诗句内容,教师纠正。 　　千秋雪雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。千秋就是千年。 　　万里船万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。 　　含包含。 　　泊停泊。 　　重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。 　　句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪, 　　门外停泊着从遥远的东吴来的船只。 　　指名学生口述诗句内容,教师纠正。 　　4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。 第二课时 　　5、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。 　　6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。 　　近景两个黄鹂鸣翠柳, 　　远景一行白鹭上青天。数量 　　远景窗含西岭千秋雪,色彩 　　近景门泊东吴万里船。 　　7、在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。 　　8、复习学习古诗的方法： 　　（1）知诗人 　　（2）解诗题 　　（3）明诗意 　　（4）悟诗情 　　9、“知诗人”唐朝诗人杜甫。 　　10、“解诗题”绝句：古代诗歌的一种体裁。 　　补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。 　　11、学生自由为作者加诗题。 　　进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。 　　12、“悟诗情”在体会背景和诗题的情况下,自然领悟到诗人是情感： 　　表达了诗人对和平生活的向往。 　　13、朗读全诗。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 绝句教案1 浙教版 设计理念： 　　打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。 教学目标： 　　1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。 　　2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。 　　3、会背诵、默写《绝句》。 　　4、初步感受古诗中所描绘的景色。 教学重点： 　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点： 　　学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。 教学过程： 　　一、揭示课题。 　　1、说说学古诗的基本方法。 　　（1）知诗人 （2）解诗题 　　（3）明诗意 （4）悟诗情 　　2、揭题，板书课题：17、绝句 　　3、教师范读并出示视频动画：要求学生按照一定的顺序边观察边思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？ 　　4、教师指导学生加上节奏和韵律读一读。 　　二、教学《绝句》。 　　1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目这首诗就用旧诗体裁做题目。 　　2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名，被誉为“诗圣”。 　　3、初读古诗。 　　（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。 　　（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。 　　（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。 　　4、再读古诗，逐句理解。 　　赏——感受画面美。在《绝句》古乐伴奏曲声中，学生欣赏课件播放的四幅意境图。 　　想——感悟意境美。 　　(1)播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。 　　交流：同学们，刚才我们静静欣赏图片时，你好像听到黄鹂鸟在唱什么歌呢?听到黄鹂鸟在说什么悄悄话呢?在讲什么故事呢?(学生反馈)多么活泼、多么愉悦的黄鹂鸟呀!同