2019-2020年小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案 教学目标： ??????? ??????? ?1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉 ? 字。 ??????? ??????? ?2、认识“月、人”两个偏旁 ? ??????? 3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。 ? ??????? 4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 ? 教学重点： ? ??????? 1、多种方式认识生字，并学会写字。 ? ??????? 2、有感情地朗读课文。 ? 教学难点： ? ??????? 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 ? 教学准备： ? ?? 青蛙与星星图片?? 多媒体课件 ? 教学过程： ??? ??? 一 、情境导入，激发兴趣 ??? ??? 1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出 ? 示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？ ? 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 ? 今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》， ? （随机将板书补充完整）。 ? 2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标 ? 识），跟老师读读这两个字，读读课题。 ? 3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事 ? 吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老 ? 师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。 ? 二、初读感知，学习生字 ? 1、教师范读课文 ? 这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读 ? 给大家听，但是老师有听读要求 ? 认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星 ? 星回答了什么？（指名简单汇报） ? 2、学生自由读文，初步认识生字 ? 除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋 ? 友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生 ? 字，画上你喜欢的符号。 ? 3、借助拼音把生字多读几遍。 ? 4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上， ? 并且抹去了拼音，看看你还认识吗？ ? （找一名小老师领读 男女生赛读） ? 5、你还能给哪个生字找个新朋友? ? 6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字， ? 看看谁还认识？ ? 7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什 ? 么好办法吗？咱们交流一下。 ? （大屏幕出示） ? 归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁 加一加： 大——太 月——用 日—阳? 减一减： 妈——女 （女同学起立，认识女字） 8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这 ? 些生字在课文中是什么意思？ ? 谁愿意把课文读给大家听？ ? 提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音 ? 是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我 ? 们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来 ? 写其中的一个“用”字。 ? 1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这 ? 个字。 ? 2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的 ? 具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？ ? 3、现在老师就按你们的指导写写这个字。 ? 4、翻开练习本写两个。 ? 四、迁移延伸，生字搬新家 ? 这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话 ? 书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？ ? 看看你是否还能够叫出它们的名字？ 《青蛙给星星打电话》第二课时教学设计二 一、教学目标 知识与能力：1、学会10个生字，会写7个生字。 ?????????????????????2、指导学生有感情的朗读课文，并能分角色朗读课文 ??????????????????????? 3培养学生的想象能力，体会青蛙与星星的内心情感。 过程与方法：自主阅读与交流探究结合，朗读与角色表演结合 情感态度价值观：培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 二、教学重点 ????? 分角色朗读与表演 三、教学准备 ???????多媒体、青蛙星星头饰 四、教学过程 （一）复习导入 ????? 1、上节课我们已经认识了两个朋友，它们是青蛙和星星，教师相机出示图片，这节课我们继续学习这一课，学生齐读课题。 ???? 2、多媒体出示生字，生词，学生领读，齐读，男女生赛读复习本课生字。 （二）基本训练 ???? 1、教师范读课文，学生认真听，边听边思考：青蛙是怎么问星星的呀？星星又告诉青蛙什么了？ ???? 2、学生自由读文，边读边画上面的问题。画完以后读一读。 ??? 3、学生汇报：青蛙是怎么问星星