2019-2020年小学三年级数学《四边形》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学三年级数学《四边形》教学设计教案 教学目标 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 教学重点 ? ?找出四边形的特点。 教学难点 ? ?根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程 一、创设情境 主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2、这是什么地方？这是校园的一角，你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4、揭示课题。 ? 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 [设计意图]本环节充分利用了课本主题图，引导学生观察图中的信息，初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类型，同时， 充分利用课本这一教学资源，对图形的欣赏作了铺垫，又具有一定的教育意义。 二、探究新知。 1 、教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来（或划出来）。（印发，每人一份） ? 学生剪完后汇报，并说说理由。 [设计意图]这样做既培养了学生的认识辨析能力又培养了学生的动手操作能力。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： （2）小组讨论。 ? ?你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四边形有四条直的边 四边形有四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 [设计意图]数学知识来源于生活又应用于生活，此环节正是在学生感知生活经验和讨论交流的基础上总结出四边形的特征，又根据四边形的特征认识生活中的四边形。 2、教学例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的（或划出的）四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由 [设计意图]此环节通过学生的独立操作，培养学生的独立解决问题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。 三、方法应用。 教材第36页的“做一做” 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。 在钉子板上围出不同的四边形。（全班交流） [设计意图]巩固阶段所学，相互交流共同提高。 四、梳理知识，总结升华。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 [设计意图]通过知识的梳理，明确本节课所学内容。 五、课堂检测 A卷： 下面的图形有什么不同？ 四边形有条边，个角 3.我们至少可以用根小棒摆一个四边形。 B卷： 你知道什么样的图形是四边形？请举例说明。 生活中那些物体的表面是四边形？ 判断： （1）数学课本是四边形。 （ ） （2）课桌是四边形。 （ ） （3）教室里的黑板面是四边形。 （ ） [设计意图]检查本节课知识掌握情况，以达到自我认识和存在的知识缺陷。 六、布置作业 课后了解生活中四边形的应用。 附送： 2019-2020年小学三年级数学《多位数乘一位数》教学设计教案 教学目标： 　　1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 　　2．培养学生的口算能力和类推能力。 　　3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点：理解算理，掌握口算方法 难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程： 一、复习准备 口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知： 1．出示情境图 师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 生答：（游乐项目价格表中的信息） 一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。 2、提出问题 师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？ 3、解决问题 （1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 坐旋转木马每人2元，9人要多少元？ 赶紧做在自己本上。 （2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式） 2×9=18 我