2019-2020年小学三年级数学《小数的初步认识》教案.docVIP

2019-2020年小学三年级数学《小数的初步认识》教案 教学内容：认识小数(第88-89页) 教学目标 知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、读法和写法。 情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。 2、让学生通过学习，培养他们的探索意识和合作精神。 三、教学重、难点 重点：小数的意义、读、写方法。 难点：小数的产生过程。 四、教具：课件 五、教学设计 一、知识铺垫： 抢答： 1元=（ ）角 1元=（ ）分 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 二、新课教学： （一）、创设生活情境、激趣导入新课。 1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。 2、引入课题“认识小数”。 （二）合作探究、认识小数。 1、认识以元为单位的小数的实际意义。 ①小数的特征 ②小数读法 ③小数以元为单位的意义 2、找生活中的小数。 3、教学例一 认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。 （1）、课件出示”把1米平均分成10份,每份是（ ）分米. 用米作单位，用分数表示是1/10米，也可以用小数表示是（0.1）米” 板书：1分米=1/10米=0.1米 （并教学小数的写法） 提问：3分米呢？7分米呢？ （2）、”把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米。 用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是（0.01）米” 板书：1厘米=1/100米=0.01米 对比： 1/10分母是10，小数是0.1 1/100分母是100，小数是0.01 （3）、让学生独立填空。 3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示 （4）、同位合作探索填空。 王东身高1米30厘米 提问：你是怎么想的？ 小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么？（米） 小数部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米） 深化新知、巩固练习 1、第89页做一做 先让学生在书上填空，再投影评定。 2、第91页，第1题（1）、（2）小题 先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。 3、游戏：“猜猜我是谁？”（第91页第2题） 4、“小小法官”判断题。（另编4小题） 总结 这节课你学会了什么？把你学会的和同桌说说。 附送： 2019-2020年小学三年级数学《平均数》教学设计教案 教学内容 教材P42页例1及练习十一1、2、3题。 教学目标 1、知识与技能：使学生熟练掌握求平均数的方法。 2、过程与方法：（1）使学生掌握求一组数据平均数的方法，理解统计的意义。（2）通过求平均数提高学生的运算能力。 3、情感态度价值观：在统计的过程中培养学生合作意识，提高学生分析、综合计算与统计的能力。X|k |B| 1 . c| O |m 教学重点 学会求平均数的方法。 教学难点在统计过程中提高运算的正确率。 教具使用 小黑板。 教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、有40个苹果，平均分给4个同学，每个同学应分几个苹果？ 2、每个小朋友平均每天收集4个空矿泉水瓶，10个小朋友一天共收集多少个空矿泉水瓶？ （二）板书课题：求平均数（1） （三）出示学习目标（同教学目标） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P42页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、例1中共有几位小朋友在收集矿泉水瓶？分别收集了多少个矿泉水瓶？ 2、求一共收集了多少个矿泉水瓶？ 3、平均每个小朋友收集多少个矿泉水瓶？ 4、根据题意列式解答。 （二）学生对照自学提纲进行自主学习。 （三）自学检测 （16+17+16+19）÷4 （20+22+24）÷3 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组互相交流，把小组解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他小组或教师讲解。） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、汇报解题思路，教师及时板书。 四、达标训练 四川汶川地震后，三年级全体学生向灾区捐款，三(1)班捐款138元，三（2）班捐款117元，三(3)班捐款96元，三（4）班捐款125元，平均每班捐款多少元？ ★课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？ 五、堂清检测 （一）出示检测题 根据下面两个统计表回答问题 四所小学植树情况统计表(单位：棵) 实验小学 绿光小学 解放小学 英才小学 106 145 150 203 英才小学参加植树的班数统计表（单位：个） 三年级 四年级 五年级 3 2 2 1、平均每所小学植树多少棵？ 2、英才小学平均每班植树多少棵？ （二）堂清反馈： 作业布置 教材P44页练习十一1、2、3题。 板书设计 平均数（1） (14+12+