2019-2020年小学二年级语文《山行》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《山行》教学设计 　　　　　　教学目标：　　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。　　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。　　　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。　　教学过程：　　一、古诗激趣　　1、学生交流古诗，背诵古诗。　　2、回忆学习古诗的基本方法　　（1）理解课题，认识作者　　（2）解释词语，说说诗意　　（3）联系实际，发挥想象　　（4）感情朗读，体会诗境　　二、揭题　　学习《山行》　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。　　（1）山行：在山路上行走。　　（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。　　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……　　（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）　　3、句子的理解：　　A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。　　B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。　　C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。　　D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。　　（自己说、同桌说、指名说）　　5、联系实际，发挥想象　　6、介绍古诗　　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）　　7、交流：表达了诗人的什么感情？　　在朗读熟练的基础上，体会感情。　　8、美读古诗　　形式多样，体会情感。　　三、作业 附送： 2019-2020年小学二年级语文《快乐的生活》教学设计 教学目的：通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活，并能学会帮助别人。 教学课时：《快乐的节日》两课时 《一件好事》两课时 语文天地 两课时 快乐的节日 教学目的： 学生学会课文中的生字。 能有感情的朗读课文。 能背诵课文。 教学重点： 掌握本课的生字。 教学难点： 让学生能读出喜悦之情。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：朗读法 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、导课：同学们，今天我给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？ 让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。 自由朗读课文。 提出自己不认识的字。 二、教学认读生字 让学生借助拼音读生字。 给认读生字口头组词。 小组讨论怎样记住这些字。 学生说说自己的记字方法，教师评价。 学生自己来读认读生字。 教师帮助学生认识复杂的字如：艳、裳。 说说你能用什么办法记哪个字？ 三、教学生字 出示生字卡片。 说说你认识哪些字 评价学生想的办法。 指导书写。 说自己在哪里见过哪个字。 让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。 生字卡片 四、初读课文 让学生自由朗读课文。 自由朗读课文。 说说通过读课文知道了什么。 板书设计： 快乐的节日 生字： 艳 裳 哗 啦 啊 叔 阿 姨 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、精读课文 放课文的录音 着录音中的感情来读课文。 你喜欢的部分读给大家听。 有感情的朗读课文。 课文录音 二、理解课文内容 提出自己读不懂的地方。 说说你的心情如何？ 你准备用怎样的方式来表达你喜悦的心情？ 可以采取各种方式来表达。 三、扩展内容 大家跟录音试唱这首歌。 马上快过六一了，你们准备怎么过？ 讨论如何过个快乐的六一节。 四、指导背诵 小组为单位练习背诵课文内容。 让小组背诵其他学生评价。 小组背诵课文内容。 生互评。 板书设计： 快乐的节日 我们像春天一样 我们像花儿一样 我们像、、、、、、 课后回顾： 我让学生有感情的读课文，谈自己的心情，特别是用自己喜欢的方式来表达自己的心情学生很高兴。 一件好事 教学目的： 让学生掌握课文中的生字。 理解课文内容。。 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。。 教学重点： 让学生掌握课文中的生字。 教学难点： 懂得帮助别人自己也快乐的意义。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：引导学生合作学习。 教学准备：课文内容的教学挂图 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 导课 学生自己试着读课文，画出不认识的字。 学生自由朗读课文。 出自己不认识的字。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 小组讨论用什么方法记住这些字。 师评价。 注意强调“即”读二声。 生字口头组词。 说你用什么方法记这些字？ 生生互评。 三、教学生字 1、教师先听写简单的字，如：“内、军、世界” 有针对对性的学