2019-2020年小学二年级语文《绝句》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《绝句》教学设计 【教学目标】 带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格） 掌握杜甫的生平及体会情感取向。 学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。 理解“寓情于景”的写作方法。 【教学重点】 杜甫的生平及情感取向。 通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。 了解并掌握“寓情于景”的写作方法。 【教学过程】 引题 以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。 了解杜甫生平并把握其情感取向 生平概述 杜甫，字子美，诗中常自称少陵野老。原籍襄阳，举进士不第，漫游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。以古体、律诗见长，格多样，而以沉郁为主。有《杜工部集》。 通过两首诗体味杜甫的爱国情感 引入《绝句》 讲解《绝句》 通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作者情感。 通过分析诗中的关键词语来体味作者情感，使同学了解诗歌鉴赏的要点。 分析动词入“情” 鸣：①请同学找出能够形容鸟叫的词语并归为两类 ②创设情境表现黄鹂的存在状态 上：①如果用“冲”字代替会改变什么？ ②概括理想中的“上”这个动作 小结：表现了初春景色宜人和诗人喜悦的情怀。 含：引导得出“含”字所表现的诗人情感 泊：通过此字体会作者思绪 小结：写出了诗人对祖国山河的热爱和欲架舟重游江南的愿望 分析形容词入“境” 可以根据四个形容词制成四幅图画，在引导学生给四幅画命名、调配画面色彩的同时体会作者情感 分析数词入“趣” 用对比法使学生看到数词的作用 黄鹂加上两个,成对出现,当然就雌雄合鸣,具有喜庆意味,气氛就融合协调了。 白鹭加上一行,就写出了白鹭成行起飞的特征,令人更感到真实而富韵味。 雪而千秋,言其积累之年深日久,可见西岭之高寒。(时间) 船而万里,言其来程之遥远,重游江南之思绪,越迁越长了。(空间) 总结：一鸣一上,近景清脆,远景悠扬,一收一放,远大的要收回来,近处的却放出去。在空旷辽阔的画面中,雄浑博大的境界出来了。 点出“寓情于景”的写作特点 作业： 根据所讲鉴赏方法鉴赏《滁州西涧》 滁州西涧 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 背景：在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官，但他为中唐政治弊败而忧虑，百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两难，只好不进不退，任其自然。曾明确表示自己是“扁舟不系与心同”，表示自己虽怀智者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为。 附送： 2019-2020年小学二年级语文《苹果落地》教学设计 教学目标　　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。　　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。　　　3、会正确、流利地朗读课文。　　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。　　教学重点　　　　会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。　　教学难点　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。　　教学准备　　课件、生字卡片等　　课时：三课时 教学过程第一课时　　教学目标　　１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。　　２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。　　教学过程　　一、激发兴趣，揭示课题：(5’)　　　１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？　　　　 （出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。　　　２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？　　　　 （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）　　　３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？　　　　 有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。　　二、自学课文：(6’)　　　　要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。　　　　　　　２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？ 三、检查：(5’)　　　１、指名分段读课文，并正音。　　　２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学