2019-2020年小学二年级语文《问银河》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《问银河》教学设计 　　教学目标： 　　　1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。 　　　2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 　　教学重点、难点： 　　重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 　　　　　2、掌握课文中的8个生字。 　　难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。 　　　　　2、有表情地朗读每个小节中的问句。 　　教学准备：1、多媒体课件　2、词语卡片和生字卡片。 　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、学会课文中的8个生字。 　　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题，并结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。 　　教学过程： 　　一、导入 　　　1、播放多媒体课件（流动的河水） 　　　　　同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面） 　　　2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。 　　二、初读课文，整体感悟 　　　1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。 　　　2、请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。） 　　　3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。 　　　4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！ 　　　　　抽读词卡：阵地　虾米　洞口　硬壳　鲤鱼　波浪　 　　　　　　　　　　摇头摆尾　告诉　泥鳅　银河　划船 　　三、游戏巩固认读生字 　　　　短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。 　　　　要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？ 　　四、表情朗读，感悟诗歌 　　　　通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。 　　　　1、指名读。 　　　　2、小老师领读、 　　　　3、分小节男女生分开读。 　　　　4、全班齐读。 　　五、展开想象思维拓展 　　　1、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。 　　　　　同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”） 　　　　（1）、试着小组间说一说。 　　　　（2）、比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。 　　　2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星） 　　六、小结 　　　　你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、指导背诵整篇课文。 　　　2、复习课文中的生字。 　　　3、学习正确书写生字。 　　教学过程： 　　一、巩固复习 　　　1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。 　　　2、以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。 　　　3、指名读课文。 　　　4、男女生分开读。 　　　5、全班有感情地齐读。 　　二、指导背诵 　　　1、出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。 　　　2、选择喜欢的小节试背。 　　　3、根据课件出示主题图试背全文。 　　三、拓展学习 　　　1、练习有感情地背诵整篇课文。 　　　2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。 　　四、指导书写生字 　　　　同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学