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2019-2020年小学五年级数学《把整数或带分数化 成假分数》教学设计教案 教学目标:使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数. 教学重点:熟练地进行整数或带分数化成假分数. 教学难点:能进行知识运用,培养实践能力 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一,复习铺垫,准备迁移 1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位.[课件1] 3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23 2,在括号里填上适当的数.[课件2] 2个1/3是( )/( ) 6个1/6是( )/( ) 8个1/8是( )/( ) l4个1/2是( )/( ) 18个1/5是( )分之( ) 17个1/4是( )/( ) 二,探究新知,激发思维 1,教学P103 .例 5: 把1化成分母分别是2,3,4,5,…的分数. 提问:A,说说图意是什么 你有没有反对的意见 板书: 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… B,其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢 2,教学P103 .例 6: 把2和5分别化成分母是3的假分数. (1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数. (2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数 (3)小结:把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子. ※ 把1,2,5化成分母是1的假分数. 3,教学P104 .例 7: 把2 化成分母是5的假分数. (1)提问:A,谁能说说假分数是怎样化成带分数的 B,那么,由此及彼,怎样把带分数化成假分数呢 (2)板书: 2 =5×2+4/5=14/5 (3)小结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子. ※ P104 .做一做1,2 三,总结反馈,巩固提高 1,总结:今天我们学习的内容是什么 2,P105 .1,3 四,作业 P105 .2 板书设计: 把整数或带分数化成假分数 P103 .例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子. P103 .例 6 把2和5分别化成分母是3的假分数. 把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子. 附送： 2019-2020年小学五年级数学《整数、小数四则混合 运算》教学设计教案 教学目标 　　1．掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算整数、小数四则混合运算式题． 　　2．通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 　　3．培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯． 　　教学重点 　　掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序． 　　教学难点 　　正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题． 　　教学过程 　　一、准备练习 　　（一）口算 　　1．小数加、减法 　　3.2－0.8???? 4.7－2.5???? 1.3＋5 　　4.7＋2.5???? 1.1＋4.6???? 5－3.3 　　2．小数乘除法 　　8×0.5?????? 3.6÷0.4?????? 0.75÷0.3 　　0.5×14????? 1.2×5???????? 40.6÷2 　　（二）教师提问 　　1．我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？ 　　2．整数四则混合运算的运算顺序是什么？ 　　二、讲授新课 　　（一）教学例1 　　例1 下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？ 　　3.7－2.5＋4.6????????? 3.6×6÷0.9 　　1．学生试算，集体订正 　　3.7－2.5＋4.6????????? 3.6×6÷0.9 　　＝1.2＋4.6???????????? ＝21.6÷0.9 　　＝5.8???????????????? ＝24??? 　　2．小结运算顺序 　　（1）教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算．（板书） 　　（2）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？ 　　（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算） 　　（二）教学例2 　　例2 下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？ 　　35.6－5×1.73??????? 6.75＋2.52÷12 　　1．小组讨论例2所提问题 　　2．学生试算，集体订正 　　3．小结 　　一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算． 　　4．练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序． 　　7－0.5×14＋0.83?????????????????? 2.6＋8×0.5×3 　　3.