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北京市丰台区职业教育中心学校 教师教学手册 20 14 至20 15学年度第 二 学期 教师姓名 专业名称 汽车运用与维修 任教学科 汽车电工电子 、汽车安全性能检测 任教班级 课时/周 14 本手册使用说明 一、本手册由任课教师填写，每人每学期一册，均需填写成电子 版上交。 二、填写内容： 1、学期教学计划进度：每年级每学科1份，要求同年级、同学科一致。任教多门学科者需自行复制表格。 2、课外小组活动计划、记录与总结：高一年级的课外小组可在第一学期期中以后申报组建。 3、教师教学日志：每月1份，共4份。 4、教师下企业日志及总结：日志2份，总结1份。 5、听课记录：教师至少4份，教研组长至少6份，需自行复制表格。 6、期末考核成绩统计及分析：每学科1份，任教多门学科者需自行复制表格。 7、个人教学工作总结。 8、本学期教学情况汇总表。 三、教研组长分别在开学初、期中、期末进行检查并记录，教学处抽查。期末所有项目填写完毕后上交教学处备查归档。 四、每项内容的表格如不足可自行添加，尽量保持页面完整。 五、本手册上交时注意更改文件名，要添加教师姓名。 学 期 教 学 计 划 学科名称 汽车电器故障诊断与排除 年级 高二 周课时/班 7 学生 基本 情况 分析 社会能力分析： 学生在第一学年的学习过程中已经建立了初步的沟通和交流能力，敢于表达自己的观点，并积极参与各种学习活动和工作活动。已经建立了一定的工作学习习惯。但在语言的组织，成果的展示上，小组成员的协作上还有很大的潜力可挖。尤其是小组长在小组成员的组织和协调上还有提升的空间。 专业能力分析： 学生在第一学期《汽车机械基础》、《汽车和汽车维修企业概况》、《发动机维护》三门课程的基础上已经初步了解了发动机各部分的基本构造和基本功能。已经在相当程度上形成了自己的学习习惯与工作习惯。本学期的《汽车电工电子》第二、三单元，《发动机机械修理》两门课程同步与本课程开展，能对本单元甚至本课程形成有益的补充。学生们已经能在老师提示、引导下完成一些简单的检查和维修任务。 方法能力分析： 学生熟悉六步法的基本内容和含义，能在六步法的指导下完成简单的工作和学习任务，简单形成了六步法的工作思维；学生在文本处理能力上有了一定程度的提高，能阅读并基本准确的提炼文本内容；学生在集中精神控制自己的意志力方面也表现出了明显的提高。 主要教学内容及教材的分析 本课程的主要教学内容：学习单元一 灯光不全故障诊断与排除 学习单元二 汽车音响、娱乐、通信系统故障诊断与排除 学习单元三 电动座椅故障诊断与排除 学习单元四 中控门锁及防盗系统故障诊断与排除 学习单元五 空调制冷不良故障诊断与排除 学习单元六 故障灯亮诊断与排除 学习单元七 汽车数据通讯系统的故障诊断与排除 学期 教学 目标 1．制定汽车电气系统典型故障诊断和排除工作方案的能力； 2．识读汽车电路图的能力； 3．分析典型电气系统故障原因的能力； 4．对汽车电气系统进行检测的能力； 5．排除典型电气系统故障的能力； 6．信息查询和手册使用的基本能力； 7．具备客户接待的基本能力； 8．能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作； 9．具有一定的沟通能力和团队合作能力； 10．培养科学严谨、操作规范的工作 教学重点 识读汽车电路图的能力、分析典型电气系统故障原因的能力、对汽车电气系统进行检测的能力、排除典型电气系统故障的能力。 考核 形式 教研专题 学 期 教 学 进 度 学科 汽车电器故障诊断与排除 年级 高二 周课时/班 4 周次 内 容 课时 测试 1 学习单元一 灯光不全故障诊断与排除 4 2 学习单元一 灯光不全故障诊断与排除 4 3 学习单元一 灯光不全故障诊断与排除 4 4 学习单元二 汽车音响、娱乐、通信系统故障诊断与排除 4 5 学习单元二 汽车音响、娱乐、通信系统故障诊断与排除 4 6 学习单元二 汽车音响、娱乐、通信系统故障诊断与排除 4 7 学习单元三 电动座椅故障诊断与排除 4 8 学习单元四 中控门锁及防盗系统故障诊断与排除 4 9 学习单元五 空调制冷不良故障诊断与排除 4 10 学习单元五 空调制冷不良故障诊断与排除 4 11 学习单元五 空调制冷不良故障诊断与排除 4 12 学习单元五 空调制冷不良故障诊断与排除 4 13 学习单元六 故障灯亮诊断与排除 4 14 学习单元七 汽车数据通讯系统