弹性学习节数的内涵与规画.ppt

 報告人:凌雲國中張秋銘 九年一貫課程 --彈性學習節數的內涵與規畫 彈性課程講授大綱 壹..彈性學習節數的涵義 貳..彈性時數分配依據 參..彈性學習節數內容 肆..彈性課程的層級 伍..彈性課程的內涵設計 陸..彈性節數規畫實例 柒..建議 捌..展望 壹..彈性學習節數的涵義 彈性學習節數係指除各校必須之最低教學節數外，預留提供班級、學校、地區等彈性開設的節數。可分為「學校行事節數」與「班級彈性節數」兩種。 一..學校行事節數：提供學校規畫辦理全校性和全年級性活動，例如運動會、親師活動、慶典活動等。並可執行行政機關委辦的活動，及依據發展學校特色所設計的課程或活動，例如實施兩性教育、主題教學、社區活動等。 二..班級彈性教學節數：提供各班老師實施補救教學、充實教學、班級輔導以及增加學科教學時數. 貳彈性學習時數分配 年級 學習總節數 領域學習節數 彈性學習節數 一 22—24 20 2—4 二 22—24 20 2—4 三 28—31 25 3—6 四 28—31 25 3—6 五 30—33 27 3—6 六 30—33 27 3—6 彈性學習時數分配 年級 學習總節數 領域學習節數 彈性學習節數 七 32—34 28 4—6 八 32—34 28 4—6 九 35—37 30 3—5 每學年授課總節數分為兩大類: .基本教學時數:佔80% (一)語文 20~30% (二)數學 10~15% (三)社會 10~15% (四)自然與科技 10~15% (五)藝術與人文 10~15% (六)健康與體育 10~15% (七)綜合活動 10~15% .彈性授課時數:佔 20% (一)學校行事節數 (二)班級彈性教學時數 參.彈性學習節數六大項內容 一、規劃辦理全校性和全年級活動 二、執行依學校特色所設計的課程或活動 三、安排學習領域選修節數 四、補充學習領域之不足或實施補救教學 五、進行班級輔導 六、學生自我學習 肆.彈性課程的層級:就隸屬層級 1.班級性彈性課程 2.學年性彈性課程 3.學校性彈性課程 伍.彈性課程內涵設計: 1.配合學習的彈性課程 2.配合教學的彈性課程 3.配合節令的彈性課程 4.配合行政的彈性課程 5.配合議題的彈性課程 陸.桃園國民中學九年一貫課程彈性節數實例 壹、背景分析 本校成立於民國五十八年，位處桃園市中心，目前班級數為八十三班，屬於市區內的大型學校，家長對於子女課業極為重視，因此在彈性課程中安排了補救教學的課程，同時為了讓學生更能認識自己的鄉土，所以每週各安排了一節鄉土藝術與鄉土語言，期盼能以彈性課程來補學習領域之不活A並使學校願景與社區條件配合，發揮彈性學習的特色。 桃園國中彈性課程的規畫目標 〈一〉建立溫馨的學校文化。 〈二〉落實生活教育，培養良好的讀書風氣。〈三〉依照學校環境，發展學校特色。 〈四〉配合社區條件，掌握社會脈動。 桃園國民中學九年一貫課程彈性節數實例 〈一〉本例係以國中一年級(七年級)學期彈性學習節數100節(每週五節)為基礎規畫。 〈二〉鄉土藝術與鄉土語言因地方特色實施分組教學，學生可依自己性向作選擇，可發展學校與地方特色。 〈三〉安排彈性時間三小時作為突發重大事件處理之用。 桃園縣立大坡國民中學九年一貫課程彈性課程實例 九十一學年度第一學期七年學期課程計劃（彈性學習節數部份） 一、背景及緣起 本校位於新屋鄉西南角大坡村，隔大深溪與新竹縣毗鄰、瀕於本縣最南之濱海地區，民風純樸環境閉塞，居民以農漁為主，知識文化水準尚待提昇。 基於以上緣由，現任校長劉邦秋先生到任後，積極推展校務，提昇文化不利地區之教育水準及本校特色，每週一次國文抽背或英語朗讀輪換，以抽籤方式每班每次一名學生背誦或朗讀。再者地方士紳熱心教育，捐資助學發展本校陶藝教育，集地方上對陶藝有興趣之人士參加。本校學生定時融入彈性學習節數，以培養優質人文素養與藝術氣息，為本校課程特色。 二、 規劃目標 （一）藉彈性節數教學激發學生學習動機，喜歡到校學習。 （二）培養學生團隊默契及團隊合作之精神。 （三）發揮學生潛能，使其得以適性發展，培育興趣專長。 （四）培養民主法治素養及服務社會之人生觀。 （五）利用社會資源，增進高尚的人文、藝術情操，並促進學校帶動社區發展。 桃園縣立山腳國民中學九年一貫課程總體課程計畫 九十學年度第一學期 七年級學習課程計畫（彈性學習節數部分） 一、背景分析： 九十一學年度起，國中自一年級起全面實施