12大自然的启示课稿.ppt

遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略微 关键 改观 鲸 异想天开 生态平衡 它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 * 通过前面课文的学习，你知道大自然带给了我们什么启示呢？ 《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 《黄河是怎样变化的》使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。 《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。 “打扫”森林 人类的老师 怎么打扫 什么是人类的老师 1）选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 2）说说每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发？ 3）画出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。 检查预习 殃及 扫帚 腐败 土壤 yāng · · · · zhǒu f? r?ng 　 默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 　　提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。 从前（ ）有个林木官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办了（ ），把森林渐渐给（ ）。 课文主要讲 德国 灌木 杂草 枯枝败叶 大自然的生态平衡 坏事 毁了 交流探讨： 1 林务官的命令给森林带来了 怎样的灾难？ 2 “打扫”一词为什么加引号？ 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 遭了殃 设问句，承上启下的过渡作用 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 生态平衡 腐烂 营巢 吃 增强土壤肥力 吃 生态平衡。 腐烂 营巢 吃 增强土壤肥力 吃 这四个动词，能交换位置吗？ 为什么“打扫”上面要加引号？ 提示： 1.从词语的意思出发：扫除；清理。 2.森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情，否则会自食其果。 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。 　 中国全国每年流失的土壤总量达50多亿吨，每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥（相当于全国一年的化肥使用量）。自1949年以来，中国水土流失毁掉的耕地总量达4000万亩，这对中国的农业是极大损失。 酸雨 酸雨过后的植物 “水就是生命”！据统计：世界上大约有十四亿人缺乏洁净的饮用水，全球几乎一半的居民缺饮水卫生设施。每年至少有五百六十万人，因饮用不卫生的水而患病死亡。 我们要遵循大自然的规律，否则只会好心办坏事。 　　 继续学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ 　　 课文分析（二） １、学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ 课文主要讲 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。 蜻蜓 鲸 启示 发明 创造 提示：可直接引用原文。