4.3探索三角形全等的条件第1课时)4.3探索三角形全等的条件(第1课时)4.3探索三角形全等的条件(第1课时)4.3探索三角形全等的条件(第1课时).ppt

5.3 探索三角形全等的条件 （第1课时） 学习目标 1.了解三角形的稳定性,探索为什么“一个条件”、“两个条件”“三个角”不能判断三角形全等； 2.探索三角形全等的条件“边边边”,并能应用这个条件判定两个三角形全等 布置作业 1.课本P99《习题4.6》：1-3题完成在书上； 2.《全品作业本》：P63-64 * * * * 要画一个三角形与小明画的三角形全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？ 如果只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时,大家画的三角形一定全等吗? 探索“一个条件”（3分钟） （1）画出一个内角为30°的三角形. 小组交流，发现你画的三角形和同伴所画的三角形全等吗？为什么？ （2）画出一条边为3㎝的三角形. 小组交流，发现你画的三角形和同伴所画的三角形全等吗？为什么？ 结论: ______________________________. 自学指导（一） 自学教材97-98页完成以下内容: 1. 一个条件? （1）有一条边对应相等的三角形 (不一定全等) （2）有一个角对应相等的三角形 结论: 一个条件,并不能保证三角形全等. (不一定全等) 1. 一个条件? 探索“两个条件”（5分钟） （1）画出两个内角分别为30°和60°的三角形： 发现你画的三角形和同伴所画的三角形全等吗？为什么？ （2）画出一个内角为30 °、一条边为3㎝的三角形. 发现你画的三角形和同伴所画的三角形全等吗？为什么？ （3）画出两条边分别为4㎝和6㎝的三角形. 发现你画的三角形和同伴所画的三角形全等吗？为什么？ 结论：___________________________________________. 自学指导（二）（先画出，后小组交流） (1)三角形的两个角分别是:30°，60°. (不一定全等) 2. 两个条件? 300 60o 60o 60o (不一定全等) (2) 三角形的一个角为30°,一条边为3cm. 2. 两个条件? 30o 3cm (3)三角形的两条边分别是：4cm，6cm. (不一定全等) 4cm 6cm 2. 两个条件? 结论： 有两个条件对应相等也不能保证三角形全等. 3. 如果三个条件? (1)三个角; (2)三条边; (3)两角一边; (4)两边一角. (1) 画出三个内角分别为30°,60°,90°的三角形. (2) 画出三条边分别为4cm，5cm，7cm的三角形. 小组交流,发现你画的三角形和同伴所画的三角形全等吗？为什么？ 结论:_____________________________________ 自学指导（三）：（先画出，后小组交流） （1）已知三角形的三个角分别为30°,60°,90°. 90o 90o 90o 60o 300 60o 60o 结论: 三个内角对应相等的三角形不一定全等。 3. 三个条件? 3. 三个条件? 画一画 比一比 （2）已知三角形的三条边分别为4cm，5cm，7cm。 (一定全等) 三角形全等的条件（一）: 一般地,有三边对应相等的两个三角形全等. 可以简写成 “边边边” 或“ SSS ” S ——边 AB=A’B’ BC=B’C’ AC=A’C’ （SSS） A’ B’ C’ A B C 数学表达式： 在△ABC和△ABC中 ABC ≌ ABC 所以 指出在哪两个三角形中 1.两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗？为什么？ 2.如图,AB=CD,若添加条件_______,可根据“SSS”证得△ABC≌△CDA. BC=AD 当堂检测： 准备几根硬纸条 （1）取出三根硬纸条钉成一个三角形，你能拉动其中两边，使这个三角形的形状发生变化吗？ （2）取出四根硬纸条钉成一个四边形，拉动其中两边，这个四边形的形状改变了吗？钉成 一个五边形，又会怎么样？ （3）上面的现象说明了什么？ 三角形的大小和形状是固定不变的，而四边形的形 状会改变。 三角形的稳定性： 当三角形的三条边长确定时，三角形的形状、大小完全被确定，这个性质叫三角形的稳定性。 三角形的稳定性在生活中的应用： A B C D SSS 1.如图，AB=CD，AC=BD，△ABC和△DCB是否全等？试说明理由。 2.如图，D，F是线段BC上的两点， AB=EC，AF=ED，要使△ABF≌△ECD ， 还需要条件 A E B D F C 解： △ABC≌△DCB 在△ABC和△DCB中 AB =