高雄市光武国小按按按高互动教学系统教学设计.doc

高雄市光武國小【鄉土情?國際觀】校本課程教學設計 三年級綜合領域 單元名稱 禮貌小天使 適用領域 綜合 語文（國語文、閩南語、英語） 適用年級 三年級 教學時間 6節 設計者 葉又慈 設計(修正) 2007.5 相關領域 本單元主要是利用綜合課來實施，但是其內容與國語文、鄉土語及英語有密切關係。 在小學，教師都會予以指導「禮貌」訓練，其中「打招呼」是最基本的，因此，不論是在正式課程或是晨光時間、班級經營、生活教育等方面，都是息息相關。 因本校與紐西蘭有締結姊妹校，因此會特別針對英語及毛利人的打招呼用法做說明。 學生能力 在打招呼方面，國語及閩南語於低年級就已經上過相關課程。 本校的「英語」課程從三年級開始，故與英語教師協調，請其先就「問候語」部分實施英語教學。 能力指標 【國語文】 C-1-1 能正確發音並說標準國語C-1-2 能有禮貌的表達意見5-1-2 能以口述講出簡短的生活語句2-1-15 能先想再說，用閩南語表達語言禮貌7-1-3 能了解一些國際基本禮儀參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通.hk/Chinaproject/easter/four_service.htm 2.各國禮儀—打招呼 /question/?qid=1306043007575 教學準備 教師事先蒐集各國打招呼方式相關資料（如附件一、二、三）。 請學生利用各種方式，如：訪問家人、到圖書館翻閱、上網查詢等方式，蒐集各國打招呼方式相關資料。 教學資源 1.「哆啦A夢」、「櫻桃小丸子」、「我們這一家」……等卡通影片片段 2.毛利人打招呼圖片 3.國語問候語詞卡、閩南語問候語詞卡、英語問候語詞卡 4.輕快的音樂 5.國名詞卡 6.小白板、白板筆 7.投票單、投票箱 8.「禮貌小天使選拔」學習單 具體目標 教 學 流 程 時間 教學資源 評量 1-（1）瞭解並落實國語、閩南語問候用語及問候方式。 3-（1）將英語的問候語運用於日常生活當中。 1-（2）學會英語、毛利語問候用語及問候方式。 3-（2）於紐西蘭姊妹校來訪時，運用英語及毛利語打招呼。 3-（2）於紐西蘭姊妹校來訪時，運用英語及毛利語打招呼。 2-（1）瞭解各國打招呼方式。 2-（2）瞭解各國相關禮儀。 4-（1）知道臉部表情影響人際互動的重要性。 4-（2）能隨時保持微笑待人。 【第一節】 一、引起動機 觀看「哆啦A夢」、「櫻桃小丸子」、「我們這一家」……等卡通影片片段： ＜註：若無法取得影片，可以讓學生自由發表看過的卡通人物＞ 二、發展活動 請學生依據教師的問題發表意見： 1.你認為卡通裡的人物誰有禮貌？為什麼？ 2.你認為卡通裡的人物誰沒有禮貌？為什麼？ 3.你喜歡有禮貌還是沒有禮貌的同學？ 4.你認為自己有禮貌嗎？ 三、綜合活動 教師總結有禮貌的重要與好處 【第二節】 一、引起動機 複習運用國語文、閩南語在日常生活中與人打招呼或是問好的實際用法。 二、發展活動 （一）複習運用英語在日常生活中與人打招呼或是問好的實際用法。＜註：英語課已針對此進行教學＞ （二）學習「毛利語」問候方式— 1.教師展示下列圖片 ??? ??????? ?????? 2.?教師提問： ?猜猜看，他們在做什麼？ ?這可能是哪一國人或哪一民族的作 法？ ? 這和我們有什麼關係？ 三、綜合活動 教師說明本校與南半球的紐西蘭有締結姊妹校，每年都會有遊學團互有來訪，因此，當他們來訪時，為了表示我們接待者的熱忱與禮貌，要用他們習慣的打招呼方式進行交流。 在紐西蘭的原住民－毛利人，他們打招呼的方式是口中說 　 這是毛利人最親切的打招呼方式。?? 【第三節】 ㄧ、引起動機 老師簡單介紹紐西蘭的傳統音樂，並引導學生欣賞。 二、發展活動 老師準備音樂讓學生配合做打招呼的練習： 1.音樂響起，趕緊兩人一組。 2.練習用毛利人打招呼的方式。 3.至少找5位同學進行練習。 4.已經完成任務者，回到自己的位置坐下。 三、綜合活動 老師找出表現最好、最正確的組別，並請他們做示範，糾正不正確的方式，再讓同學練習正確的毛利人打招呼的方式。 【第四節】 ㄧ、引起動機【猜一猜】 教師將幾個國家的國名詞卡貼在黑板上，如：中國、日本、美國、泰國