求比一个数少几的数答题.ppt

课题 解决问题 创设情景，提出问题 二（1） 二（2） 三（1） 四（1） 仔细观察并思考：这个问题现在能解决吗？还需要知道什么信息？组织学生分组讨论。 我们二（1）班得了16面小红旗。 知识形成,交流过程 一班16面,二班比一班少3面,一班多,二班少,是比16少3的数。 16-3=13(面) 三（1） 四（1） 二（1） 二（2） 我们二（1）班得了16面小红旗。 你能算出别的班得了多少面红旗吗？ 小组讨论解决： 基本练习 : P23页 做一做 练习四 1、2、6、7 练习 1、学生理解“优惠” 2、还可以提出什么问题 尽管相差关系的题目学生已接触多次，其中的数量关系也比较熟练，但把正叙的和逆叙的夹杂在一起，学生容易混淆，有一部分学生仍会见“多”就“加”，见“少”就“减”。所以这节课的关键还是要求学生认真分析数量关系，搞清楚谁多谁少。 37+6=43(只) 1、我今年7岁，爸爸比我大28岁，猜猜爸爸今年多少岁？ 2、你能根据“我比爸爸小28岁”这个条件编题吗？同桌编。 反馈。 （两种编法：一种是已知我岁数求爸爸； 另一种是已知爸爸求明明。） 拓展练习： 课题 连加、连减和 加减混合 6+9= 14-7= 21+30= 4+8= 57-30= 11-2= 26+30= 80-50= 15 51 27 56 7 12 9 30 8+4+3= 5–2–1= 先算 再算 （ ） （ ） 8+4=12 12+3=15 15 先算 再算 （ ） （ ） 5－2=3 3－1=2 2 同学们到西瓜园里摘西瓜。 第三组 第一组 第二组 28个 34个 23个 1 一共摘了多少个？ 28＋34 ＋ 23＝ 2 8 3 4 + 2 1 6 6 2 2 3 + 5 8 2 8 3 4 + 2 1 6 2 3 + 5 8 85（个） 简便算法 答：一共摘了85个。 1 知识形成,交流过程 连加重点解决： （1）比较两种用法：一种分步计算，另一种是简便算法都可以，但后面这种做法简便，还可以少写一个加号，少画一条线 （2）三个数连加比较复杂，进位中，有个位满10向十位进1的，也有个位满20向十位进2的。 如：27+29+36 容易出错。 （3）竖式中有不进位的，也有进位的；进位别忘进位“1”，数位对齐，线用尺画 46＋25 ＋ 17＝ 88 4 6 2 5 + 1 1 7 1 7 + 8 8 解决连减的问题 加减混合 现在有多少人？ 课题 加、减法的估算