课程标准的分解——学习目标的叙写与评价.ppt

三、学习目标的叙写 1.学习目标的构成要素 行为主体············································谁学 行为表现（行为动词＋核心概念）····学什么 行为条件（学习环境）·······················怎么学 行为程度（表现程度）·······················学到什么程度 内容标准?:举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 1.列举实例说明生产活动中地域联系的重要性，知道生产活动中地域联系的主要方式及各自的特点。 2.知道五种现代化交通运输方式的特点。 教学中可以采用情境教学的方法，设置一些生活中可能出现的运输情境和相应的问题，让学生分组讨论提出解决问题的方案。(评价方式：师生共同研究分析，通过对话了解学生的理解和掌握程度） 3.根据交通运输的实际情况，会选择合适的交通运输方式。（评价方式：典型习题检测）理解交通运输线、点组成的交通运输网。 4.掌握影响交通运输线、点的区位因素；掌握交通运输线、点的区位分析，同学们理论联系实际对我国具体的一些重要交通线、点进行区位分析。(评价方式：师生共同研究分析，通过对话了解学生的理解和掌握程度，典型习题检测） 5.指导学生调查本地交通线路和站点的布局情况，让学生用地理原理解释交通线路和站点布局的原因，并做出评价。（评价方式：通过合作学习，了解学生的参与合作