量与实测国立台南师範学院数学教育系谢坚.ppt

　　 量與實測 國立臺南師範學院數學教育系 　　　　謝　　堅 量與實測：? 國小階段量與實測教材包含那些？ 感官量：長度、面積、容量、體積、角度、重量。 工具量：時間、錢幣、速率。? 感官量：長度、面積、容量、體積、角度、重量。 長度、面積、容量、體積、角度可以透過視覺產生量感。 重量必須透過手掂實物來掌握量感。 雖然角度也可以透過視覺產生量感，但是必須將圖形角視為旋轉或張開的結果以後，討論角度才有意義。 工具量：時間、錢幣、速率。 時間看不見，摸不到，對長短判斷常受情緒影響，只能透過工具幫助掌握量感。 時間量的教學，對文化適應的處理應該比對物理現象的掌握更重要。 1元與1公分、1公克、1分鐘的概念一致，82年課程標準將錢幣放在量與實測教材綱要中。 速率是長度與時間兩量的關係，82年課程將速率放在量與實測教材綱要中，九年一貫課程將速率放在數與量的關係指標中。 日常生活中，常使用長、短描述長度關係，使用大、小描述面積、體積、容量、角度關係，使用輕、重描述重量關係，使用長、短或快、慢描述時間關係。 感官量的技能（使用工具）以及　概念的學習發展，都應該經歷下面的四（五）個階段： ?某量的初步概念： 某量的認識。 某量的直接比較。 使用以某量為刻度單位的工具。 ?某量的間接比較： 某量的間接比較。 某量的個別單位比較與實測。 ?某量的普遍（標準）單位比較： 認識某