2019-2020年小学四年级数学《亿以上数的读法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《亿以上数的读法》教学设计教案 教学内容：课本第21页 例1 教学目标： 1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。 2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。 3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。 4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。 教学重点、难点： 1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。 2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。 教学准备： 教学时间： 教学过程： 一、复习（引入） 1、请学生读数，我们已经认识了亿以内的数，这几数你们会读吗？（个级和万级） 2.十进制计数法。 3. 写出数位顺序表。 二、探求新知“亿以上数的读法” 1、创设情境 2、读数： 你们知道地球上有多少人吗？（6100000000人）地球说：我快背不动了。 3、让学生自己尝试，自做一个数位顺序表，把数字填上去。 谁来大胆的读一读 千??百??十??亿??千??百??十??万??千??百??十??个 亿??亿??亿? ?? ?万??万??万位??位??位??位??位??位??位??位??位??位??位??位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 4、出示1004000xx和400305000000 这两个数又该怎么读呢？同桌互相说一说。 5、分别写出3个数的读作：_________________ _________________ _________________ 讨论：亿以上的数该怎样读？（和亿以内数的读法类似） 小结：亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似，同学们共同总结出读亿以上的数的方法，真棒。 三、巩固练习 1、让学生共同来完成“做一做”。 9xx00000 508040000000 26705000000 300xx00 说一说，比一比，你是用什么方法能够很快的读出来。 2、一亿是（ ）个一千万。（? ???）个十万是一百万。 309654007中的3在（? ?? ? ）位上，9在（? ???）位上。 四、课堂小结： 今天你有哪些收获？ 课后作业： 设计意图 利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式 读数还是不够熟练，有的学生没有掌握合适的方法，影响了读数的效率，如：不分级去读数，一个一个的数着读，比较慢；分级有的同学有错误，尤其是末尾5个零的情况孩子就直接把5个零分到一起算一级，出现了错误等等； 教学反思： 基本能够通过知识的迁移进行自学，同时学生的表达能力也得到了相应的提高，绝大多数学生能够用流利、完整、准确的数学语言表述亿以上数的读法。 同前一课一样，通过一些类似489000526样的数进行比较，培养学生认真审题的习惯。 作业情况反馈: 由于有了前面认识亿以内数的认识的铺垫与学习，所以本节课基本靠学生自主的学习，完成本节课的内容。而且学生也能够将以前的知识迁移到本次学习中来。但是需要特别向学生强调养成认真、仔细得学习习惯的重要性。就像读数时也有同学不是不会读，而是粗心把它读错，如果在读数时先分级，用一条虚线在数字上做一下记号就不那么容易搞错了。 附送： 2019-2020年小学四年级数学《亿以上的数的读法》教案 教学内容：教科书21页。 教学目标： 1、认识亿、十亿、百亿、千亿。 2、能正确地读出亿以上的数。 3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。 教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。 教具准备：小黑板、投影片、拨数器 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 5′ 一、要求同学说出万以内数的计数单位。 二、投影出示： 1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ） 2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？ 三、小黑板出示：读出下列各数。700xx 一、学生口答：个、十、百、千。 二、多名学生口答： 1、十亿、百亿、千亿 2、是十。 三、一名学生读数，另一名学生写“读作……” 新授 10′ 一、板书课题：亿以内数的读法 二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨