2019-2020年小学四年级数学《图形的拼组》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《图形的拼组》教学设计教案 第四课时:图形的拼组 教学内容:P90—91 用三角形拼出图案 教学目的:通过活动使学生明确用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案,进一步掌握三角形的特性.培养学生的空间想象能力. 教学用具:各种类型的三角形. 教学过程: 一．小组同学合作，用三角形拼四边形. 师:想一想:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形妈? 小组同学合作，用三角形拼四边形. 归纳:让学生明确 （1） 不是任意两个三角形就能拼成四边形 （2） 两个完全一样的三角形能拼成四边形 （3） 两个相同的直角三角形能拼成长方形 （4） 两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 （5） 用三个相同的三角形拼成了梯形 二．用三角形拼出美丽的图案 师:你能用三角形拼出美丽的图案妈吗? 小组活动,展示有代表性的美丽的图案. 附送： 2019-2020年小学四年级数学《土地面积单位》教案 素质教育目标： (一)知识教学点： 1．知道平方米与公顷之间的进率。 2．应用公顷计算土地面积。 (二)能力训练点： 1．利用进率解决换算。 2．知道公顷在实际中的应用。 (三)德育渗透点： 通过对天安门广场和故宫的面积计算，向学生进行爱国主义教育。 教学重点： 应用平方米与公顷间的进率计算土地面积。 教学难点： 建立土地面积单位的观念。 教具、学具准备： 卡片、小黑板。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．计算土地面积的常用单位有哪些？ 2．说一说1公顷的面积有多大？ 3．1公顷等于多少平方米？ 2公顷呢？你是怎样想的？ 3公顷呢？ 50000平方米等于多少公顷？ 4．导入：测量土地时，一般用米做长度单位来测量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。同学们，这节课你想当一次土地测量员，帮助工人叔叔或者农民伯伯解决一些实际问题吗？我们一起到一个果园去看看。 二、探究新知 1．教学例题。 (1)出示例题，一个长方形果园，长250米，宽20米 (2)读题，说一说题目中的条件和问题各是什么？ (3)思考：这道题该怎样解答呢？ ①先自己思考，再小组交流(教师巡视，辅导)。 [充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主人翁地位。用激励的语言激发每个学生参与新知探究的积极性。] ②小组汇报。 教师引导：先求什么？再怎么办？计算时应注意什么？ [教师充分肯定学生回答，使其体会经过自己努力，喜获成功的自豪感。] (4)学生独立解答(一个板演，其他在练习本上做)。 (5)订正(订正时，再让学生说一说他们是怎样想的？) 2．看书质疑。 3．反馈练习。 方法：让两名中等生在黑板上做，其余学生独立解答。集体订正时，让两名板演的学生说一说是怎样想的。 [安排两道练习题，第一题巩固例题的学习，第二题拓宽学生的知识面，使学生形成知识结构，先求面积，再换算成公顷。教师在新知识的传授中，通过必要的点拨，充分发挥学生的主体作用，使每一个学生都处于积极思维之中。] 三、巩固发展 1．填空： (1)练习二十九2? (卡片出示)并说说是怎样想的？ (2)练习二十九3 做题前，教师简要介绍天安门广场和北京故宫的情况，对学生进行爱国主义教育。 做题时，先读题(唤起民族自豪感)再回答。 2．练习二十九? 7 先读题，再请学生谈谈对此题的理解，最后一个题板演，其余练习本上做。 四、全课小结： 这节课你又学会了哪些新知识？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！