2019-2020年小学四年级数学《小数的加法和减法》第四课时教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《小数的加法和减法 》第四课时教学设计教案 第四课时 教学内容：第104页例5和例6。 课 型：新授课 教学要求： 1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、提高学生的审题能力。 3、培养学生良好的习惯。 教学重点：判断小数加减法是否可以简算。 教学难点：正确的进行简算。 教学过程： 一、复习检查 1、 口算：(投影片或口卡) 0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4 2、 用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ 48+25+52+175 120-75-25 430-121-79 36+11+64+89 85-（15+64） 3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。 二、授新课 1、创设情景：你都知到了哪些信息？ 班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？ 2、小组合作完成 （1）根据题目确定解答方法 （2）写出解答过程，并说说理由 3、汇报： （1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒） （2）8.42+8.46+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒） 4、 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？ 5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 三、复习巩固 1、练一练 4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：独立完成,组内交流思路. ⑵指名汇报 2、用简便方法计算下面各题 1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4） 要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 总结：今天我们学习了什么知识？ 板书设计 简 算 8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒） 课后小结： 附送： 2019-2020年小学四年级数学《数的产生、十进制计 数法》教学设计教案 教学内容：课本第19-20 教学目标： 知道数产生的历史，认识自然数。 认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。 3、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。 感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。 教学重点、难点： 1、了解数的产生和发展；自然数的概念。 2、数的发展历史。 教学准备： 教学时间： 教学过程： 创设情境，引入课题 课前同学们都收集了生活中的数据信息，谁能把你收集到的信息说给大家听？（让学生汇报） 资料：最近有报道说，一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中，幼儿园三年，花费：12324元，小学六年，花费：17868元，初中三年，花费：13146元，高中三年，花费：19872元，大学四年，花费：798024元，共花费148500元。 ??小小的数字提供给我们这样的信息，那么数字发展到今天到底走过了一条怎样的路呢？今天我们来学习数走的路。 二、探究数走的路。 1、回顾数走的路 那么数走过哪些路呢？是怎样一步步发展到今天的呢？课前请同学收集，整理了有关的资料，拿出你的资料和组里的同学交流交流，看看数曾经走过了怎样的路。 （在学生汇报的同时，出示相应的图片） （1）用实物记数 （2）结绳记数 （3）刻道记数 2、自然数的学习 不论古代记数法，各国的数字，还是现在的这些数，都是用来表示物体个数的，像这样用来表示物体个数的1，2，3，4，5……都是自然数。（板书：自然数） 你对这句话是怎样理解的呢？请同学说说 在数学上，规定0也是自然数，是最小的自然数。没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。 十进制计数法 看来，生活中还有更大的数，需要我们进一步认识。 我国人口有