2019-2020年小学四年级数学《平方千米》教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《平方千米》教案 三维目标： (一)使学生知道计算大面积的土地用平方千米做单位，知道平方千米与公顷之间的关系。 (二)使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念。 （三）培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点和难点: 重点：平方千米和公顷之间的关系。 难点；土地面积单位间的进率和简单换算。 教具和学具： 教具：口算卡片。 教学过程： (一)复习准备 1．板演： 一块长方形稻田，长200米，宽150 订正时，让学生说一说是怎样想的？ 2．卡片口算： 1公顷=(　　　 )平方米　　　　　　　　　　 4公顷=(　　　 )平方米 xx0平方米=(　　　 )公顷　　　　　　　 70000平方米=(　　　 )公顷 (二)学习新课 1．引入。 提问： (1)计算土地面积的单位有哪些？ (2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷？ (3)1公顷等于多少平方米？ 教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位。今天我们学习“土地面积单位——平方千米。(教师板书课题：土地面积单位——平方千米) 2．教学平方千米。 教师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷。(板书：1公顷 边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是 1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里。 同学们想一想： 1公顷=10000平方米　　　　　　　　 1平方千米=1000000平方米 那么1平方千米等于多少公顷呢？ (1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零。) 1平方千米=1000000平方米=100公顷 从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000。我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的。 (三)巩固反馈 1．基本练习。 平方千米与公顷之间关系的练习： 2．综合练习。 (1)平方千米、公顷、平方米之间关系的练习。 3400公顷=(　　　 )平方千米 (2)在下面○里填上＞、＜或=。 3公顷○2900平方米　　　　　　　　　　　　 200公顷○2平方千米 4平方千米○404公顷　　　　　　　　　　　 8000平方米○8公顷 3．思考性练习。 一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长100 组织学生讨论： (1)1公顷的正方形苗圃，原来的边长各是多少？ (2)边长各增加100米 计算出增加后苗圃的面积，即 (100＋100)×(100＋100)=40000(平方米) 换算成公顷： 40000平方米=4公顷 苗圃面积增加了4－1=3(公顷)。 如果有的同学从图中直观地看出增加了3公顷 附送： 2019-2020年小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学设计教案 一、单元教学内容 平行四边形和梯形P56——P70 二、单元教学目标 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 三、单元教学重难点 重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。 难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。 四、单元教学安排 平行四边形和梯形……………………7课时 第1课时 平行与垂直 一、教学内容： 平行与垂直P56-P57 二、教学目标： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。 3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 三、教学重难点 重点： 认识平行线与垂线。 难点： 理解“平行与垂直”这两种位置关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不相交”的含义。 四、教学准备 课件、铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸 五、教学过程 （一）导入新授 回忆直线有什么特点？ 想一想在任意画两条直线可能会形成哪些图形？ （二）探索发现 第一环节 平行 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔画一画，小组长组织大家把可能出现的图形汇总。 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示其中一个小组的展示板。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ 4、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 学生用铅笔摆