2019-2020年小学六年级数学《圆的认识》教案.docVIP

2019-2020年小学六年级数学《圆的认识》教案 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点： 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。 教学过程： 一、复习。 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 二、认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 2、动手折一折。 （1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母o表示） （2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。 rd （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ r d 0 （2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等） 0 （3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。 4、讨论： （1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？ （2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？ （3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 5、直径与半径的关系。 （1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。 d=2r得出结论：在同一个圆里， d=2r 6、巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。 三、学习画圆。 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。 四、巩固练习。 1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 2、判断，并说为什么。 （1）半径的长短决定圆的大小。 （ ） （2）圆心决定圆的位置。 （ ） （3）直径是半径的2倍。 （ ） （4）圆的半径都相等。 （ ） 3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？ 五、布置作业。 书P60第1-4题。 附送： 2019-2020年小学六年级数学《圆的面积》教学设计教案 ?教学内容：???九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册，圆的面积。???教学目标：???1.?通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。???2.?激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，?培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。???3.?渗透转化的数学思想和极限思想。???教学重点：正确计算圆的面积。???教学难点：圆面积公式的推导。????教具准备：多媒体课件二套，圆片。???学具准备：分成十六等分的塑料圆片。???教学过程：???一、复习旧知，导入新课???1.?前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？（?2πr）周长的一半怎样表示？（πr）???2.?出示教具圆，谁能指出这个圆的面积？谁能概括一下什么是圆的面积？请同学们用手摸出学具圆的面积。???3.?提问：你知道了什么是圆的面积，还想知道什么？（怎样求圆的面积。）???好，这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。（板书课题：圆的面积）???二、动手操作，探索新知????1.?回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式推导过程。??（1）以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。请同学们回想一下，这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的？（学生回答，师用课件演示。）??（2）通过回忆这三种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么？（发现这?三种平面图形都是转化为学过的图形，来推导出它们的面积计算公式。）???怎样推导出它们的面积计算公式呢？（把圆转化为学过的图形。）???那么同学们想一想，圆可能转化为哪些平面图形来计算呢？（学生回答：长方形、平行四边形、三角形、梯形。）???2.?推导圆面积的计算公式。??（1）提问：?怎样把圆转化为这些平面图形？请同学们看手中的学具，把圆怎样剪？剪成什么样的图形？(把圆平均分成了16等份，剪成近似的等腰三角形，然后拼一拼，看能拼