2019-2020年小学数学二年级下册《轻与重》课堂教学实录附反思.docVIP

2019-2020年小学数学二年级下册《轻与重》课堂教学实录附反思 一、教材分析 本节课是二年级下册第六单元的内容，是“克和千克”的第一课时。它是在学生日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。内容的选取都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。本节课的教学以实践活动为主，来激发学生的兴趣，并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。 二、学情分析 数学知识对于低年级的小学生来说是枯燥的。如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学，一直是我个人思索的问题。让数学课和实践活动课一样，让我成为学生学习的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的“权威”。本着“体现新理念，活用教材，活练习题，激活课堂”的思想，针对本节课的教学目标，这节课我整体构思为三个环节：通过师生谈游戏中的感受引入新课；用不同的方法比较物品的轻重；运用学到的知识解决生活中的实际问题。培养学生积极动脑、善于动手的习惯，提高学生分析解决问题的能力。 三、教学目标 1、经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。 2、能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。 3、对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。 四、教学重点 能够运用不同的方法灵活的比较物体的轻重。 五、教学难点 1、渗透“相对性”的思想，使学生能够理解物品比较的对象不同，比较的结果也不同。 2、掌握比较三个物品的轻重的方法。 六、教学具准备 1、教具：天平、三个大小不同的盒子、两个袋子（面包、牛奶）（鸡蛋、橘子） 2、学具：天平、两个袋子（面包、牛奶）（鸡蛋、橘子） 七、教学过程 （一）谈做游戏的感受，引入新课。 师：刚才在外面，同学们都背了小组的同学。背完之后，你们有什么感受啊？ 生1：我在背xx的时候，都快背不动了。 师：为什么呀？ 生1：因为他太胖了。 师：还有吗？ 生2：我也背不动他，他比我胖。 师：是啊，有的同学太重了，我们背起来太费劲儿了，有的同学就特别轻。这节课我们就一起来研究“轻与重”（板书 有目的的一高一低）。 （二）运用不同的方法比较物体的轻重。 1、通过观察比较轻重 师：我们一起看大屏幕，图上画的是什么呀？ 西瓜和气球哪个轻哪个重啊？ 生：气球轻，西瓜重。 师：松鼠和黑熊呢？ 生：松鼠轻，黑熊重。 师：我和这位同学（指一个小女孩）我们俩谁轻谁重啊？为什么呀？ 生：因为你是大人，她是小孩。 师：有道理。 师：我们教室里也有这么多物品，下面咱们任意找出两个物品，比较出哪个轻哪个重。 生1：桌子重，椅子轻。 生2：文具盒重，铅笔轻。 师：那老师说一个：黑板。谁能找到一个比它重的东西？ 生1：整个房子。 生2：所有的听课老师。 师：那谁能找到一个比他轻的东西？ 生1：板擦。 生2：窗帘。 2、合作学习，感知体验。 师：老师给你们带礼物来了，快来看看，都有什么好东西？（师打开袋子）你们猜猜面包和牛奶哪个轻哪个重啊？ 生1：面包重。 生2：牛奶重。 生3：差不多。 师：我们看看另一个袋子里装的是什么？鸡蛋和橘子哪个轻哪个重啊？ 生1：鸡蛋重。 生2：橘子重。 生3：差不多。 师：每个小组也有这样的两个袋子，小组同学想办法比较同一个袋子里的两个物品哪个轻哪个重，看看自己猜的对不对。 小组同学想办法比较。 师：你们都比较出来了吗？是怎么比较的？ 生1：用手掂出来的。 生2：用橡皮做支点，尺子放在橡皮上面，然后把牛奶和面包分别放在尺子的两边哪边掉下去哪边东西就重。 师：你们组同学到前面演示一下吧！(指名到前面演示：一只手上放着牛奶，一只手上放着面包，进行掂量) 师：你们可真会想办法，都谁是用掂的办法比较出来的？到前面来掂一掂。 生到前面掂。 师：你在掂的时候有什么感觉呀？ 生：这边往下沉。 师：那刚才你猜对了吗？ 刚才都谁猜的是面包重？这回比较之后你还认为面包重吗？ 生摇头。 师：橘子和鸡蛋哪个重哪个轻啊？ 生1：我觉得鸡蛋重一点。 生2：我觉得橘子重一点。 生3：我觉得两个差不多重。 师：确实，鸡蛋和橘子差不多重，我们用掂的方法好象很难比较出来，是这样吗？那怎么才能比较出鸡蛋和橘子的轻重呢？你们有什么好办法吗？ 生1：把他们都放在水里，看看哪个沉下去的多哪个就重。 师：这个办法可以，真是个爱动脑筋的孩子。 生2：用尺子和橡皮可以比较。 生3：那个方法不行，鸡蛋骨碌下来了。 师：你试了这方法不行，是吗？不过我觉得他能善于动脑也挺好的。 生4：用秤称。 生5：用天平。 师：老师这就有天平。其实刚才那两个同学的方法很早人们就想到了，并且发明了一种非常精密的仪器——天平。下面，我们就借助天平来比较鸡蛋和橘子到底谁轻谁重。 学生用天平称。 生：鸡蛋重。 师：你们是