2019-2020年小学四年级下册劳动技术《锅盖架模型》教案.docVIP

2019-2020年小学四年级下册劳动技术《锅盖架模型》教案 四年级第二册 一、教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ?　关注生活中的物品，能按自己的想法，设计、制作简易锅盖架模型 ?　能熟练使用尖嘴钳巩固弯折对称等技能。 ?　通过让学生课前对厨房中的一些现象开展调查从中发现问题，组织学生开展交流，设计制作简易锅盖架模型。 　 培养学生关注生活，发现问题、解决问题的习惯。 二、教学重点与难点 重 　点 难 　点 ?　引导设计并制作锅盖架模型 ?　能根据锅盖大小设计和制作锅盖架模型。 三、教学时间 1课时 四、教学准备 教 　师 学 　生 工 具 材 料 工 具 材 料 尖嘴钳、杯盖、课件等 铁丝、锅盖架范作 尖嘴钳 造型条、配套的铁丝 五、教学过程 主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评 价 交流调查 发现问题 课件：厨房的场景。 1、组织学生汇报家里厨房台面的调查情况，发现的问题。 2、引导学生观察锅盖，了解锅盖架的结构和特点。 （支架、底座、卡口） 3、揭示课题：锅盖架 1、交流、汇报，提出自己发现的问题。 （不方便、不安全、不卫生、占空间） 2、讨论思考解决问题的初步设想。 能积极参与课前调查，汇报交流，发现问题。 选择材料 尝试设计 各种架子的实物或图片等。 锅盖架范作和教材。 1、引导学生根据需求，选择造型条，设计锅盖架模型。 2、启发学生进行联想，拟订解决问题的方案。，并进行交流。 1、根据锅盖架的特点，同桌合作构思锅盖架的初步结构方案，用造型条弯制锅盖架的结构草图。 2、开展交流、讨论。 （围绕设计要求和需求交流） 能根据其他物品展开联想。 能通过观察范作和教材中的示意图明确书中锅盖架的制作方法。 选择方案 加工制作 课件：各种物体的照片。 教材。 1、引导学生根据设计进行制作，加强巡视辅导。 2、组织学生展示锅盖架模型，引导学生展示交流。 1、根据设计图用铁丝制作锅盖架模型。 2、展示作品并介绍制作过程，开展交流。 能在交流过程中发现问题，改进调整。 开展评价 拓展延伸 PPT 1、组织学生交流本课学习的感受。 2、引导学生回家尝试解决还需解决的问题。 1、交流学习体会。2、思考改进锅盖架方案。 能充分表述制作过程中的体会。 教学说明： 《锅盖架》是《劳动技术》四年级第二册第5课的内容，在本课教学难点是设计并制作锅盖架模型，重点能根据锅盖大小设计和制作锅盖架模型。在本课的设计上力求体现以学生发展为本、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育观念，促进学生技术素养的提高。 1、以探究性学习为基点，使学生经历劳技探究学习的初步过程（发现问题、初步思维、设计方案、制作交流、评价发展）。因此，我在课前布置任务，要求学生去调查家里厨房的一些情况，引导学生发现问题，并构思解决问题的初步方案，帮助学生突破难点，找到解决问题的最佳切入点。为了启发学生设计、制作一个简易锅盖架，教学中，通过媒体演示引导学生思考。同时，提供便于弯折的造型条，让学生进行设计，解决了学生不会画立体草图的问题，让学生通过直接弯折，发现并调整自己设计中存在的问题。 2、发挥学生的主体作用。为了更好地发挥学生的主体作用，我指导学生分组进行讨论交流。安排这个教学环节主要是为了充分发展学生的个性，不是教师让学生设计什么学生就设计什么，而是以学生为主体，充分发挥他们的主体作用。 在制作中，因为尖嘴钳的使用方法先前已经掌握，学生不需要再花多余的时间去学习，所以教师没有一味手把手地教给他们制作方法。而是要求学生根据自己的设计进行加工，教师只要提醒学生要注意平稳、对称等要点。这个过程将使学生理解图意的能力得到提高，从而发展他们的技术素养。 3、在合作、交流、评价的过程中我努力创设民主的教学氛围，引导学生在评价中充分肯定别人的长处，善于用自己的眼光去观察问题，积极发表自己独特的见解和看法，充分的发挥评价的激励作用。同时，鼓励学生将制作过程中遇到的问题以及怎样在实践中给予改进的经历向大家亮相，使其他同学从中获得经验，弥补不足并改进、完善自己的设计。在这个学生亲身体验的过程中，学生的比较、分析能力能够得到很大的提高，更将使学生思维的灵活性与创造性得到充足的发展。同时在这一环节的合作学习中，实现了学生人际交往能力的提高，更使学生在反复尝试、修改的过程中发展了技术思维。  附送： 2019-2020年小学四年级下册第六单元测试卷 班别：_________ 姓名：__________得分：_______ 一、口算。（16分） 15-0.3= 6-0.5= 3.9+12.1= 2.13+