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2019-2020年小学信息技术第二册下册 第4课 修饰文章教学建议 苏科版 ［教学目的与要求］ 1．掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 2．了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。 3．培养同学们良好的审美能力，激发同学们的学习兴趣。 4．能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行评价。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：文字的修饰。 2．难点：段落的修饰。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰，主要内容是设置文字字号、字体、字型，给文字添加颜色，以及段落的对齐方式，设置段落的行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word xx的强大功能。 2．教学方法指导 教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由教师展示经过修饰的文章，引导学生与自己输入的文章进行比较，说出两篇文稿有何相同和不同点，哪篇文稿看上去更美观。从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。本阶段的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？ 任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“探究园”是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用。另一方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变字体。字号的设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作示范，教师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生。 教师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。 段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。根据学生以往的经验，多数是在段落前加入适量的空格，而不太习惯用“居中”命令，教师可适当讲解：使用“居中”命令时，一旦字数发生变化，计算机会进行自动调整。设置行距的目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、不同磅数的行距，使学生对行距的大小有感性认识，了解一般文章行距的大小范围。 最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反。 附送： 2019-2020年小学信息技术第二册下册 第4课 修饰文章（1）-文字修饰教案 苏科版 教学目标： 1.使同学们掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作。 2.会使用格式工具栏的各个按钮。 3.通过同学们的尝试操作，培养大家的良好的审美能力，激发学习兴趣。 教具准备： 1.多媒体机房。2.极域教学系统。3.相关图片、课件。 教学重点与难点： 重点：对文本进行格式化设置。 难点：有创意的设计文本格式。 教学课时：1课时 教学过程： 一、以美启学： 1.温故：复习写字板窗口的组成； 2.引新：通过比较“老师，您好！”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《修饰文章》。 二、以美导学： 1．文字的简单修饰 ①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色。 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。 学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。 （在学生叙述时，强调“选中”） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 ②文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用工具栏中的 三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调 可以选择不同的风格线） ③初步认识“字体对话框”（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“老师，您好！”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。 请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论） 生讨论后回答。 小结： 我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 ④对上述学习内容进行综合练习和运用。 输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。 对操作准确、熟练的同学予以表扬。 对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。 三、全课小结： 这节课我们学习了如何对文字进行修饰