2019-2020年小学数学六年级《分数四则混合运算》4课时教案.docVIP

2019-2020年小学数学六年级《分数四则混合运算》4课时教案 教学内容：课本第56页例1和例2，完成“练一练”题目和练习七的第1～2题。 教学目的：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；培养学生认真审题，计算、检查的习惯。 教学过程： 一、复习。 1．口算。 14＋6÷3 30÷[（3＋2）×3] 2．让学生说出整数四则混合运算顺序。 在整数四则混合运算中，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；有小括号的，又有中括号的，要先算小括号，后算中括号。 二、新授。 1．导语。 这一节课我们要来研究“分数四则混合运算”。（板书课题：分数四则混合运算。） 2．教学例1。 出示例1 。计算 4/5+5/18×9/16 说明：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。 （2）让学生把算式用文字叙述出来。（5分之4加上18分之5乘16分之9的积，和是多少？） 问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么，再算什么？（两级，先算乘法，再算加法。） 板书： （5）让学生继续完成。 （6）学生把每一步认真检查，看是否都对。 3．教学例2。 出示例2：计算 （8/15-2/9）÷2/3 （1）让学生想一想，说一说。 这个算式有括号，应该怎样计算。 （2）问：第一步算什么？（括号里的减法） 第二步算什么？（除法） （3）让一学生到黑板板演。 学生计算时，教师巡视检查。 提醒学生：做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加、减法和分数乘、除法的计算方法差异较大，必须分清什么时候需要通分，什么时候需要把带分数化成假分数。 （4）让学生说一说每步运算是什么？ （5）学生检查： 数字、符号有没有抄错； 每一步计算是否都对； 书写格式是否规范。 4．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算乘除法连在一起时可同时一起算。 三、巩固练习。 课本第57页上的练一练。 （让学生说出运算顺序后再计算。） 四、全课小结。 这节课共同研究了什么？ 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同吗？ 五、布置作业。 练习十七的第1～2题。 第二课时 数学目标 　　1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题． 　　2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力． 　　3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯． 教学重点 　　掌握分数四则混合运算的运算顺序． 教学难点 　　培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率． 教学过程 一、复习引新 　　说出下列各题的运算顺序． 　　169－72×2 35－〔2.34×（7.2－5）〕 　　1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？ 　　（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算． 　　（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算． 　　（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的． 　　2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起进一步学习分数四则混合运算． 　　（板书课题：分数四则混合运算．） 　　二、讲授新课 　　（一）教学例3 　　例3． 计算1/10+3/4÷15/16-1/2 　　1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？ 　　2．学生尝试解答． 　　 　　 　　3．集体订正． 　　（二）教学例4 　　例4．计算（2/5+1/4）×8/13÷6/7 　　1．请学生分组说一说这道题的运算顺序． 　　2．学生独立解答 　　 　　 　　（三）教学例5 例5 计算1/12÷[（2/5+1/6）×4/5] 1．先说出运算顺序，再计算． 计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的． 　　 　　 　　（四）总结归纳 　　分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步． 三、巩固练习 完成59页练一练 第三课时 教学内容：教材60页例6和61页练一练 教学目标：使学生知道整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并且能够应用运算定律进 行简便计算，提高学生的计算能力。 教学过程： 一、复习 27×35+73×35 99×77+77 （1）学生独立完成 （2）说一说根据什么定律完成的。 （3）你还记得我们都学过什么运算定律？ 二、新