2019-2020年小学数学六年级上册第六单元百分数整理和复习精品导学案.docVIP

2019-2020年小学数学六年级上册第六单元百分数 整理和复习精品导学案 主备人：王宗会 涂轩龙 张文芳 王宗会 使用人： 课题：整理和复习 课型 ： 复习课 课时： 第6课时 学习目标： 1、通过复习进一步理解百分数意义，掌握百分数的写法，掌握百分数、分数和小数的互化方法。 2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。 3、培养解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养应用知识的意识。 教学重点：复习百分数的相关知识，感受知识的内在联系。 教学难点：灵活运用百分数的相关知识解决问题。 教法:质疑引导与练习相结合。学法：自主学习，合作探究。 教师复备栏 【引入】 1、今天，我们对本单元所学知识进行整理与复习（板书课题：整理与复习） 2、本单元学习了哪些百分数的知识？（小组交流、整理） 【自主学习】 1、完成下面表格。 小数 0.16 分数 百分数 24.5% 0.9% 2、只列式，不计算。 （1）40占50的几分之几？ （2）50是40的百分之几？ （3）5比8少百分之几？ （4）8比5多百分之几？ 【合作探究】 1、百分数的意义是什么？百分数和分数在意义上有什么不同？百分数怎样读？写法有什么特点？ 2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？完成94页1题。 3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？完成94页2题。 4、用百分数解决问题的关键是什么？有哪几种方法？完成94页3题。 【展示交流】 填空 小数点向（ ）移动（ ）位，添上（ ） 小数 百分数 去掉（ ），小数点向（ ）移动（ ）位 　　　　 先化成分母是（ ）的分数，能约分的要 百分数 分数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 化成（　　　　　　），　再把小数化成（　　　　　　　）。 2、百分数和分数的意义区别：分数既可以表示一个具体量，又可以表示两个量的关系；而百分数只表示两个量的关系，它的后面不能有计量单位。 3、解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，也就是求百分率的问题，关键是找准单位“1”的量，单位“1”的量作除数 4、用百分数解决问题的关键是找准单位“1”的量，弄清数量关系。单位“1”的量已知，用（ ）法；单位“ 【基础练习】 1、（1）李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？ （2）一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？ 2、甲数是200，乙数是150。 （1）甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （2）乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （3）甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 （4）乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 3、只列式不计算： （1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。 （3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某数多10%，求某数？ 4、某校男生人数比女生少10%。 ①谁是单位“1。________________________________________________________ ②男生个数是女生人数的百分之几________________________________________ ③已知女生有500人，求男生有多少？____________________________________ 已知男生有450人，求女生有多少？_____________________________________ 5、练习二十2—4题。 【拓展练习】 一袋大米，用去后，又加进5千克，这时袋里的大米正好是原来大米的80%，这袋大米原有多少千克？ 【课堂总结】本单元结束了，你有什么收获？ 【达标测评】 1、填空：（1）百分数意