2019-2020年小学科学二年级下册《套在瓶子上的气球》教案设计2套附反思.docVIP

2019-2020年小学科学二年级下册《套在瓶子上的 气球》教案设计2套附反思 课题名称 套在瓶子上的气球 教学目标 1、观察热水在冷水中会浮、冷水在冷水中会浮的实验现象，感受热水上浮冷水下沉的科学道理。 2、动手制作一个简易温度计。 3、发展学生对科学的好奇心，通过有趣的冷热游戏，激发学生在小组的合作、探究过程中体验成功的快乐，增强学习科学的自信心，激发学生继续探求周围冷热现象的热情。 教学重点 与难点 教学重点：了解热水上浮冷水下沉的科学道理 教学难点：制作简易的温度计 教学材料 准备 气球、冷水袋、热水袋、冷水、热水、平底烧瓶、玻璃管、画有刻度的纸条、课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设 疑 导 入 小实验演示：把热水和冷水灌入气球，并把气球的口扎紧，然后把两袋水同时放入冷水中，看看实验现象。 提出问题：为什么冷水袋会沉而热水袋会浮起来呢？ 观察热水袋和冷水袋在冷水中出现的现象。 同学们思考为什么会出现这种现象，并作出相应的假设。 学生看到同样是水，为什么热水会浮，而冷水会沉，从而学生也产生较大的兴趣。 探 究 气 球 套 在 瓶 子 上 师：同学们不能解决这个问题的话，先来做个实验，然后看看你们有什么启发？ 师：讲解实验步骤，并做示范。 1、把气球套在空的平底烧瓶的瓶嘴。 2、把烧瓶先放在冷水中，然后放在热水中。 3、观察实验现象，并作好相应的记录。 学生实验，老师巡视辅导。 师：指名学生汇报实验现象。 师：同学们想想为什么会有这种情况呢？ 师生分析气球鼓起来的原因。 各组派学生汇报讨论结果。 老师总结气球鼓起来的原因：热水给烧杯里的空气加热，然后烧杯里的气体变多，所以把气球鼓起来了。 老师解释为什么热水袋会上浮，冷水袋会下沉的原因：因为热水轻，冷水重。 学生听老师讲解实验步骤和看示范操作。 发现放在热水中的烧瓶瓶嘴的气球鼓起来了。 学生实验，并用图画的形式做好科学笔记。 小组讨论并分析气球鼓起来的原因。 小组汇报讨论结果。 用实验的方法引导学生自主探究其中的原因。 让学生在实验中找到答案。 不仅注重探究的过程，还要懂得一些简单的科学知识。 回应课堂引入时的疑问。 制 作 简 易 温 度 计 师：我们根据刚才的实验活动，来制作一支简易的温度计。 老师出示一支已经做好的简易温度计，给学生观察，看看是如何做的。 分发材料，老师讲解制作的相关步骤，并讲解要注意的事项。 老师巡视辅导，发现问题及时解决。 老师点评一些温度计，并适当一些做得比较科学的温度计。 学生观察老师出示的简易温度计，然后自己想想应该怎样来做。 学生分小组进行制作。 展示自己小组共同协助完成的温度计。 学生通过观察老师做好的温度计，激发起自己的制作热情。 展示自己的作品，给小组带来自豪感。 使 用 自 制 温 度 计 选出几支较好的温度计来进行展示，并要求这些小组的同学用来测量一些物体的温度。 检验温度计，完善温度计的不足之处。 学生用自制的温度计来量一些物体的温度。并读出相应的温度。 检验自己制作温度计是不是真的可以用，如果真的有不足，进行自我完善。 对教学的 反思 1.??? 教学成功之处： （1）能够引导学生用实验的方法去解决一些问题。 （2）能够引导学生较有序地完成制作温度计，原因是有一个老师早已经做好的温度计在，激发了学生的兴趣。 2.??? 教学不足之处： 测量物体的温度时，不够准确，导致很多学生都需要对温度计进行改良。 对教材设计的评价 1.??? 活动的设计在难度上是否适当？ 活动难度比较大，特别是在实验完之后，还要进行温度计的制作和使用。 2.??? 学生的探究兴趣集中在哪个环节？ 学生的兴趣是气球鼓起来时的一个实验环节，学生尝到了实验成功的乐趣。 3.??? 学生的主要收获是什么？从哪些表现可以知道？ 学生学会了用实验的方法去证明热水上浮的原因。学生学会了一些简易的制作，如学生的实验现象和学生的制作用品都可以看得出来。 吴小勇 “套在瓶子上的气球”教学设计 曾雪红 一、 教学目标： 1、认识空气会热胀冷缩，知道温度计测量温度的简单原理。 2、探究空气如何热胀冷缩，并制作一个简易温度计。 3、培养学生爱科学，探究科学的热情，激发小组合作精神和增强学科学的信心。 二、 教学重点： 探究空气如何热胀冷缩。 三、 课前准备： 气球、热水、冷水、圆底烧瓶、带橡皮塞的玻璃管、红墨水、尺子或彩色笔、针、酒精灯、温度计 四、教学过程： （一）、导入： 1、出示一个气球，问：你们平常是怎样玩气球的？ 2、再出示一个烧瓶，把气球套在烧瓶上，说：今天我们玩一种新游戏——套在瓶子上的气球。 3、引出课题。 （二