2019-2020年小学科学六年级下册《小行为大环境》详细教案设计.docVIP

2019-2020年小学科学六年级下册《小行为大环境》详细教案设计 教学设计思想： 本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。 2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。 3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。 二、情感态度与价值观目标 1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。 2．能与同学交流自己的观点。 三、科学知识目标 能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。 教学重点和难点： 重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 与环境情景剧相关的道具。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。 （二）新课教学 ◆活动1：环境情景剧 1．提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。 学生阅读资料，探讨角色分配。 2．表演。 3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示？ 4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。 学生提建议并交流。 5．阅读科学在线。 讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？ 板书设计： 第十二课 小行为大环境 行为影响环境： （1）节约用水，使水不受到污染。 （2）废弃物对生态环境有致命危害。 （3）农药和汽车尾气污染大气。 附送： 2019-2020年小学科学六年级下册《微小世界和我们》公开课导学案 班次____ 姓名______ 学习小组_____ 课 题 （第一单元第8课）：微小世界和我们 六年级下册 课 型 新授课 设计人 审阅 导学教师 课 前 准 备 学生收集人类探索和利用微小世界成果的资料。 导 课 一、复述回顾 1. 我们用放大镜观察过什么？ 2. 我们用显微镜观察过什么？ 3. 电子显微镜可观察到什么？ 二、明确目标 1. 用流程图表示观察工具的发展及观察范围的拓展。 △2. 交流人类探索微小世界已经取得的成果，并加以背诵。 二次备课 课堂学记 导 学 三、课堂探究 （一）、回顾与总结。 1. 读本部分内容，按下面的提示完成流程图。 观察工具 观察范围 放大倍数 ↓ ↓ ↓ 肉眼 小昆虫等 ↓ 放大镜 几倍或几十倍 ↓ 光学显微镜 几百倍 ↓ 电子显微镜 ↓ 扫描隧道显微镜 2. 小组交流展示后，教师点拨总结。 （二）人类探索微小世界的成果。 1. 读第1、2段，按下列提示思考后交流人类在探索微小世界方面取得的成果。 下面这些事物与微生物有什么关系？ 医药：你打过什么疫苗？输液时用过什么药？ 食品：喝过酸奶吗？见过蓝馒头前发面吗？ 农业：农作物的病虫用什么工具观察？作物的秸秆埋在土里哪去了？ 垃圾处理：杂草、树叶、厨房垃圾在一块会怎样？有什么用途？ 2. 阅读第20页的图文，总结人类在探索微小世界方面取得的成果。 3. 小组交流展示后，教师点拨总结，完成目标2。 （三）、师生小结。 导 练 四、自我检测 填空。 1. 放大镜和光学显微镜的发明，让我们看到了（ ）和（ ）。 2. 电子显微镜让我们看到了（ ）和（ ）。 3. 现在，人们正在利用（ ）繁衍迅速的优势，大量生产胰岛素。 五、巩固练习。 （一）、判断。 1. 微生物对人类都是有害的。 （ ） 2. 细菌对人类都是有害的。 （ ） 3. 蒸馒头和烤面包前，要往面团中加入酵母。（ ） 4. 解决厨房垃圾、秸秆、树叶的最好办