2019-2020年小学科学四年级《翩翩雌与雄》教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学四年级《翩翩雌与雄》教学设计 教学目标 科学探究 能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方式记 录观察结果。 能够利用调查的方法搜集资料。 能够利用分析、比较、归纳的方法整理搜集到的信息。 情感态度与价值观 1、乐于探究动物繁殖的奥秘，感受自然界生命的生生不息。 2、感受到父母养育子女的辛苦。 3、乐于参与主动接受式探究活动。 科学知识 1、知道动物的两种繁殖方式：卵生和胎生。 2、认识动物繁殖的多样性及相似性。 教学重难点： 了解胎生和卵生2种动物的繁殖方式是本课的知识重点。激发学生利用主动接受式探究的方法开展探究活动的兴趣是本课的难点。 教学准备 新鲜鸡蛋、放大镜、实验记录表。其他动物繁殖后代的相关资料。 课时2课时 　　教学导入 教师可以利用视频、课件、实物，向学生展示小鸡的生活资料，使学生感受到小鸡的可爱。这时教师可以提出问题：小鸡是从哪里来的？激励学生探究小鸡出生的问题。 　　阅读 从蛋到鸡 教材最左边的图示是母鸡在孵蛋。右边六幅图按箭头所指引的顺序分别显示了鸡蛋中胚胎发育的各阶段。第一幅图是受精卵时期：请学生重点观察蛋黄上的小白点，这个是鸡蛋的胚盘，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部位。第二幅图到第四幅图是胚胎发育阶段，这段时期胚胎不断分裂发育成幼小的个体，身体结构逐步形成，逐渐长出喙和羽毛。第五幅图是出生时期，发育成熟的小鸡用稚嫩的喙将蛋壳啄破跃跃而出。最后一幅图破壳而出的小鸡将羽毛晾干后就可以开始四处行走觅食了。觅食和行走是动物的本能。 请学生根据已有经验介绍小鸡是怎样出生的。通过全班交流，使学生对小鸡出生过程的认识不断完善；也可能会产生不同的见解，这种认知矛盾正是激发学生开展主动接受式探究活动的动力。然后，教师可以指导学生阅读教材第19页的图片，完善学生不全面的原认知，修正学生错误的原认知。最后再一次利用视频、课件、图片、实物向学生展示小鸡生活趣事，使学生感受到生命现象的神奇，激励学生观察鸡蛋结构的兴趣。 　　活动 观察鸡蛋 鸡蛋椭圆形的结构能够承受更大的压力。蛋壳上有小孔可以起到透气的作。鸡蛋壳里面有两层卵壳膜，可以起到保护卵细胞的作用。鸡蛋一头大一头小，在鸡蛋大头的一端卵壳膜分开形成气室，供给胚胎发育所需要的氧气。鸡蛋的内部由卵白、卵黄和胚盘等部分组成。卵白能起到保护卵细胞的作用，同时还能供给胚胎发育所需要的水分和养料。卵黄内贮存着供胚胎发育的营养物质。 教学技艺： 明确观察方法及要求。 ①、观察方法 教师要指导学生按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先指导学生利用放大镜观察鸡蛋的外壳；再指导学生把鸡蛋从中间敲碎观察卵壳膜；最后指导学生观察卵白、卵黄和胚盘。 ②、观察要求 鸡蛋打碎后要把卵白、卵黄和胚盘放到培养皿里，既注意了教室卫生，又便于观察。 指导观察记录。 　　教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来。 　　３、指导学生了解鸡蛋的结构与功能的适应性。 在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上，教师要指导学生对鸡蛋的结构和功能形成正确地认识。可以教师讲述，也可以给学生提供阅读资料自己阅读。 　　阅读 人从哪里来 了解动物繁殖的相同和不同点。相同点：有性繁殖。不同点：卵生、胎生 阅读部分的资料分成了三个阶段：第一阶段是精子和卵子结合成受精卵的阶段；第二个阶段是受精卵发育成胚胎的阶段；第三个阶段是胎儿出生的阶段，要让学生与前面卵生动物的孵化过程相比较，使学生初步认识到胎生动物胎生、哺乳的特点。 最后归纳其他动物与人的繁殖方式的相同和不同点，教材小狗的图例让学生找到动物有性繁殖的共同点，即需要精子和卵子结合成受精卵才能发育成后一代；然后再对比前面小鸡的孵化，了解胎生动物与卵生动物的不同点：卵生动物的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的，而胎生动物的受精卵是在母体内发育成胚胎然后再生出来的，而且刚出生的幼体是靠吸食母乳长大的。 附送： 2019-2020年小学科学四年级《花开花落为哪般》教学设计 教学目标 科学探究 1、会借助工具观察花。 2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。 3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。 情感态度与价值观 在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。 激发学生观察花的变化的兴趣。 培养学生珍爱生命的情感。 科学知识 1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。 2、了解完全花的结构特点。 3、了解花在生长过程中发生的变化。 3、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。 教学重难点 观察发现是本课的教学重点。在较长时间的观察活动中能够保持观察兴趣是本课的教学难点。 教学准备 1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵。 2、放大镜、镊子、白纸。 3、有