2019-2020年小学美术二年级《向日葵》教学设计.docVIP

2019-2020年小学美术二年级《向日葵》教学设计 教学目标： ??1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练 习。 ? 2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为 主题的作品。 3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同 学作品的美感。体验合作学习的快乐。 教学重点难点： 1、教学重点、用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点、学习调配颜色。组织画面构图。 教学准备： ?1、教具：向日葵资料和课件 2、学具：纸、水粉颜料和工具。 教学过程： 一、导入课题 1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。 讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。） 提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？ 小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多， 种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油…… ?2、观赏向日葵，出示课题。 提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。 播放一段录像。 说明、看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。 二、新授 ?1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。 讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成? 2板书：花、叶、茎 ?欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。 讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。 讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？ 3、教师演示向日葵的绘画过程。 讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。?演示：画花盘→画花瓣→画叶片→画茎 ??老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。 4、启发构图。学会合作。 提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？拼图游戏，学生试摆。 小结：构图要合理，画面要饱满。 三、学生作业 附送： 2019-2020年小学美术二年级《纸碟怪脸》说课设计 今天我说课的题目是《纸碟怪脸》，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价 四方面，对这个课进行设计。 ?一、教材分析： 1、教学内容：本节课的主要内容是利用画纸、各种色卡纸、一些废气物制作一个造型独特的面具。 2、知识点的作用： ①?? 发展学生的动手能力； ②?? 在欣赏中感受面具的艺术趣味； ③?? 增强环保意识。 3、本节课在整体知识结构中地位和作用： 本节课是岭南版小学美术第四册美术教材第18课，是本册综合运用材料设计、应用和综合探索这一单元中的一课。通过前一单元的“纸平面造型与装饰设计”的学习，再转入本单元以“立体造型与装饰设计”为主的学习，既遵循循序渐进的原则，也为本单元的“合理和秒用废气材料”的教学难点提供了知识和技能的支持。 4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和2年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求： ①?? 使学生建立工作制作的概念，初步掌握手工制作的技术，打好手工制作的基础。 ②?? 增强学生的动手能力，尝试不同工具用身边容易找到的各种媒材进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 ③?? 培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。 5、教学重点、难点： 教学重点：①感知民间面具的审美趣味； ②能利用纸碟和废气物设计一个“纸碟怪脸” 教学难点：秒用各种废气物，设计和装饰怪面具。 ? 二、教法与学法分析： 1、教法分析： 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学2年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，即用课件来辅助和引导学生欣赏和学习，这样激发学生视觉的印象，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识；然后再回到课本，看书中的图，分析书中所提到的制作步骤，进一步对所学的内容加以认识；然后让学生自己找出制作的方法，加上教师的适当演示示范。在学生操作模仿过程中教师适时知道，以增强学生的理性认识，突出本课的教学重点。 2、学法分析： 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，在模仿操作，在操作过程中，积极思考，领悟到制作的要点和难点，头脑始终要有一宗旨：不但要学会怎样来做，而且要做得奇特怪异，色彩强烈。 ? 三、教学过程的设计： 1、直观导入、激发兴趣 ?教师首先用语言来引发“我们学校举办一个联欢会，我们要把自己给装饰起来，怎样才能让人家猜不到自己呢”小小的问题引出