2019-2020年小学语文四年级《春潮》教学设计.docVIP

2019-2020年小学语文四年级《春潮》教学设计 教学目标： 1、掌握本课生字新词。 2、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。 3、积累语言，像作者那样留心观察春景。 4、鼓励学生多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读能力。 教学重、难点： 1、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。 2、鼓励学生多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读能力。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 同学们，你们注意到在我们身边，春天正悄悄地来临吗？说说春天的景物及特点。 这节课，让我们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形。听课件范读。（板书：春潮） 初读课文，理清条理 说说你看到了什么景物，它们分别有什么特点？ （1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了　 自由读课文，读准生字词，理解词语意思。 衰竭：事物发展转向枯竭。 山崩地裂：山倒塌地裂开。 禁锢：禁闭起来，不许跟人接触。 驯服：听话，顺从。 再读课文，感情朗读 课文描写的是什么？ 春潮是什么样子的，画出重点语句。 指导朗读，体会春潮有弱到强，逐渐宏大的气势。 （1）指导学生朗读第二段时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”等。 给学生充分的朗读时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。 （2）指导朗读第三段 朗读并想象以下词句：　　①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”　　（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）　　　如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？　　②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”　　③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。） （3）指导全文对比读。 四．情感升华，拓展延伸 1、为什么春潮这样不可抗拒？ 2、推荐阅读郁达夫的《古都的秋》，朱自清的《春》，冯德英的《苦菜花》。 3、做生活的有心人，仔细观察身边的春潮。 附送： 2019-2020年小学语文四年级《普罗米修斯盗火》教案附教学反思 一、导入 1.同学们，今天，我们继续来学习13课——读题。 2.师板书课题。请把英雄的名字读得响亮些。 “盗”字是上节课学习的生字，我们来写好它。 3.自由读文。上节课，我们读通了课文，现在，请大家再读课文，边读边想，课文说了一件什么事？ 4.概括课文。 如果学生答不出，老师提示：_____(谁),_____（经过）,_____(结果)。 评价：你能用自己的语言来概括文章的主要内容。 二、学习2——4自然段。 1.上节课，我们学了第一自然段，知道人类没有火，生活非常困苦。女生读第1段。 2.人类的悲惨命运啊，不仅触动了你我，更震撼了普罗米修斯的心，因为他是一个——普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。齐读 请画出这句话。课件出示。（板书） 3.从哪看出他是一个勇敢、极富同情心的神？自由读2——4段。画出相关词句。 4.根据学生回答引出“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”（板书） 抓住“决心”理解句子。 5.普罗米修斯踏上了盗火之路，他是怎么盗火的？指名读。想和普罗米修斯一起盗火的孩子来读一读。 8.当普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间，人们有什么反应？（视频，人们欣喜若狂的情景） 9.说话训练。看，人们跳起了舞，你可以描述当时的情景吗？他们还会干些什么来表现他们的兴奋？男人们会怎么样，女人们会怎么样 小组讨论，汇报。 10.是啊，人们是那么欢欣鼓舞，有了火真是太好了。从此——引读第4段。 11.有了火，人们还可以干什么？评价：是啊，火对人类是多么重要。 12.同桌两人读一读，读出对普罗米修斯的感激。同桌两人练习读。指名同桌读。 三、学习5——6自然段 1.为什么普罗米修斯去盗火而不去借火呢？ 2.你说得真好，你的课外阅读量很丰富。课文中哪里看出宙斯不愿意让人类得到圣火的？什么是大发雷霆？ 3.宙斯是怎么惩罚普罗米修斯的？默读第六段。 4.课件： 5.学生想象说话。大家能想象他还要遭受怎样的痛苦吗？ 6.