2019-2020年小语六年级下册语文园地八说课.docVIP

2019-2020年小语六年级下册语文园地八说课 余杭区实验小学 沈海燕 教学目标： 　　　1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。 　　　2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 　　　3．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。 　　　4．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 　　　5．能根据情境想出解决问题的好办法。 　　教学重点、难点： 　　　进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。 　　教具准备： 　　　识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 　　教学课时：2课时。　 第一课时 　教学目标： 　　 1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。 　　　2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 　　　3．能正确、流利地朗读短文。 　教具准备：识字卡片。 　教学过程： 　一、我的发现： 1、谈话导入：小朋友，我们的汉字中埋藏着一个又一个的奥秘。谁能发现其中的奥秘，谁就会在汉字的海洋里收获更多！想进去探秘吗？ 　　2．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。 资料1 　　3．引导学生归纳小结，像这样两个字加起来，变成了另一个字。这种识字的方法我们叫“加一加”。 资料2 　　如：“千”和“口”合起来是“舌”； 　　“舌”和“甘”合起来是“甜”； 　　“土”和“里”合起来是“埋”； 　　…　… 　　4．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 　　5．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 6、想一想“加一加”的识字方法，我们在哪些字中用过？ 7、知道了“加一加”的识字方法，你又想到了可能还会有哪些识字方法？ （减一减、换一换……） 资料3、 资料4 8、用一用：推 找 海 咸 精 资料5 你分别用什么方法记住它们？ 9、 师小结：以后当我们遇到生字时，我们可以用这些方法去记住它们。 10、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 　二、日积月累： 　　1．我会填。 　　①．（出示课件）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 　　②．选择适当的字填在书上的（　　）里。 　　③．集体订正。 　　④．扩展练习。 资料6 　　坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　 　　（　　）位　　公（　　）　　　学（　　） 　　请（　　）　　（　　）形　　（　　）病 清（ ）（ ）（ ） 晴（ ）（ ）（ ） 睛（ ）（ ）（ ） 　　2．我会读。 　　①．自读短文，了解短文主要写了什么？ 　　②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。　 　　③．指名读，并说说这台机器有什么用处。 《我想发明的机器》那是一台怎样的机器？ 板书： 我想发明的机器： 当台风刮来时…… 当雷雨来临时…… 在炎热的夏天…… 在寒冷的冬天…… 　　④．说说自己读了短文后的感受。 第二课时 　教学目标：1、温习《我想发明的机器》一文的写作结构，能大方、清楚、有条理地把小组设计的《未来的桥》介绍给大家。 2、能充分发挥想象，看图讲故事。 3、培养学生学科学、爱科学的志向。鼓励学生大胆创想、团结协作、勇于展示的学习品德。 　教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。 　教学过程： 　一．口语交际《未来的桥》 1、欣赏各种各样的桥。资料：桥 　　2．未来的桥会是什么样的呢？ 师将生的回答归类： 板书： 未来的桥的外形：像彩虹 会变色 花瓣形…… 未来的桥的功能：能升降，当……时候…… 吸收太阳能，在……的时候…… 会变宽，当……时候…… 　　3．引出课题：未来的桥。 　 4、小组交流。 　　①、四人小组合作，设计你们心目中的未来的桥。准备展示解说。 ②、分组展示自己设计的桥。 　　③、全班交流（用实物投影展示）。 　　5． 评一评：谁设计的桥最好？为什么？ 　　6、拓展、延伸。 　　小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。 二、展示台 　　1．认真看图，了解图意。 资料7 　　2．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？ 　　3．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法） 　　4．讨论捞皮球的方法。 　　①．学生介绍自己的方法。 　　②．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？ 　　③．学生把自己