2019-2020年教科版一年级下册《家》WORD版教案2.docVIP

2019-2020年教科版一年级下册《家》WORD版教案2 教材分析： ????这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。 教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识本课2个生字。 3.培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。 教具准备： 生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、激趣导入 同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。 二、指导阅读： 1.稀有读文，不认识的字可以看拼音。 2.同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3.指名读。 4.评一评。你觉得他读的怎么样？ 三、朗读感悟： 1.教师范读。 2.指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。 3.采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 4.朗读比赛。 5.尝试背诵。 四、识字： 1.出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2.你是用什么方法记住他们的？ 3.你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。 五、拓展延伸： 1.齐读课文。 2.课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流） 六、小结： 把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上） 附送： 2019-2020年教科版一年级下册《家》教学设计 教学目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来， 激发学生热爱祖国的情感。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点： 看懂图意，并结合图理解字词。 教学难点： 体会诗的第二句包含的意思。 教学准备：投影、课件、小卡片 第一课时 课时目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。 教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、看懂图意，并结合图理解字词。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？ 2、你们喜欢在家里干什么？ 二、看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？ 2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？ 4、揭示课题：家（正音，分析字形） 三、初读课文 1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。 2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？ 3、检查自读情况： （1）说说课文一共有几行？有几句话？ （2）分句指读，评议。 （3）齐读课文。 4、再自由读课文，把句子读通顺。 四、理解课文 1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。 2、多媒体演示：蓝天白云图。 （1）白云在家里快乐吗？为什么？ （2）指导朗读。 （3）蓝天还是谁的家呢？ （4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。 3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？ （1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。 （2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。 （1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？ （2）练习说话。朗读。 5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。 （1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？ （2）自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国） （1）什么叫祖国？ （2）我们祖国的名字叫什么？ （3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。 （4）看了之后，你想说什么？ （5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花