2019-2020年教科版三年级下册《小鸟和守林老人 1》WORD版教案.docVIP

2019-2020年教科版三年级下册《小鸟和守林老人 1》WORD版教案 教学目标: 1．正确、流利、有感情的朗读课文. 2．感受人与自然之间的和谐相处,增强学生的环保意识. 3．认识8个生字. 教学流程: 一、创设情境,导入新课 同学们,老师想考考大家的耳力,听一听这是什么声音?(播放课件) 学生回答(鸟叫声) 小鸟是一种非常可爱的精灵,这节课我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事.教师板书课题:(小鸟和守林老人)学生书空课题,齐读课题. 二、初读课文,整体感知 1．听课文录音,给不认识的生字注音. 2．指名分段朗读课文,其他同学边听边思考课文主要写了什么内容? 3．课件出示词语:惊诧、询问、树脂、叽叽喳喳、草莓、嵌进、炊烟 指名认读,学生齐读. 学生提出不理解的词语,全班交流解决. 三、品读课文,理解文本. 1．小鸟对于出现在树林里的老人,刚开始有什么想法?学生回答(怀疑他的身份)教师板书(怀疑) 这种态度持续了很久吗?转变为什么?学生回答,教师板书(信任)是什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢? 2．偷砍树木的人走后,老人又做了什么?请同学们在课文中找一找.学生回答(第5自然段) 课件出示第5自然段,指名朗读.你体会到了什么?省略号省略了什么内容? 3．请同学们默读第4～7自然段,找一找问中都把守林老人比做什么? 课件出示:守林老人是一尊真正的山神,像一朵硕大的蒲公英,像一盏明亮的神灯! 这三个语句运用了什么修辞方法?学生回答(比喻)请你们仿说比喻句. 4．小鸟和老人友好相处,请同学们找找哪个自然段描写这个场面?学生回答(第9自然段)从哪个细节可以看出小鸟完全接受老人呢?这个自然段中的省略号省略了什么内容?小鸟们是什么心情呢?教师板书(高兴) 5．时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮.老人的年龄越来越大,当林中小屋没有升起炊烟那天,鸟儿们知道老人走了.走了是什么意思呢?学生回答(去世了)请同学们找一找老人走后,小鸟有什么表现? 课件出示第15、16自然段.教师随舒缓的钢琴曲范读课文.学生练读,指名朗读,全班齐读. 小鸟们的心情怎样?教师板书(悲伤) 6．学习本课后,你最大的感受是什么? 四、升华主题,拓展文本. 教师带领全班学生宣誓:从现在开始,从身边做起.保护动植物,爱护大自然. 附送： 2019-2020年教科版三年级下册《成功之路》教学设计 教学目标： 通过阅读罗丹的故事，知道成功来自于专心致志和全身心的投入。 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识本课7个生字。 教学重难点： 感受罗丹工作时的聚精会神的全身心投入；正确、流利、有感情的朗读课文。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、直接出示课题，读题生疑。 是写谁的成功之路？成功之路到底是什么呢？ 二、读书交流。 自由读，把课文读通顺。 用自己喜欢的方式读课文，寻找自己想知道的问题的答案。 小组交流：成功之路到底是什么？ 汇报，师生共同讨论补充。 三、朗读感悟。 找出自己感受最深的句子或段落，读一读。 同桌对读。 指名读，进一步体会罗丹的精神。 重点指导读的句子： 往后退了一步，侧着头仔细端详。“是的，我想没有什么毛病了。” 但审视了一会儿之后，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条仍旧嫌太硬。对不起……” 小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，老人的眼睛里放出光芒。“还有这里……这里……”他又修改了别的几处地方，再退一步，细细观察。然后又把架子转过来……有时加点泥。 如此持续了半小时，一小时……他没对我说一句话。除了创造他理想中的塑像以外，他什么都忘记了，似乎天地间只有这工作的存在。 理解和感受最后一段话的含义。 多读几遍，联系罗丹对工作的态度谈谈自己的看法。 四、拓展延伸。 展示自己所查找的资料，讲一讲自己所知道的罗丹的故事。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！