2019-2020年教科版五年级下册《昨天，这儿是一座村庄》WORD版教案.docVIP

2019-2020年教科版五年级下册《昨天，这儿是一座村庄》WORD版教案 班级 姓名 把本首诗的拼音、生字准确地读出。 二、在括号里填上合适的词 ( )的古道 ( )的土屋 （ ）海洋 （ ）农民 ( )的厂房 （ ）的校园 （ ）特区 （ ）面庞 三、思考：昨天的村庄是什么样子的？今天的特区新城又是什么样子的？为什么会有这样的变化？ 四、用线条搭配词语。 传递 翅膀 描画 钢材 改变 信息 运送 国界 插上 模样 越出 春光 五、多音字组词。 he ( ) mó ( ) / / 和 模 ＼ ＼ hè（ ） mú ( ) 六、给下列的词找反义词和近义词。 近义词 反义词 近义词 反义词 ( )一昔日一( ) ( )—破旧—( ) ( )一熟悉一( ) ( )一晨曦一( ) 七、把词语补充完整。 （ ）然一（ ） （ ）（ ）开放 世代（ ）（ ） 贫（ ）（ ）后 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）公路 （ ）声（ ）语 放声（ ）（ ） 八、按课文内容填空。 1．高速公路代替了 ，破旧的土屋变成了 。 2．昔日 的农民，改革开放给他们 ，似春燕在 上 ，传递着 ，描画着 。 九、填空。 这首诗描写了 ，赞颂 。 十、试着模仿本诗，为自己家乡写一首赞诗。 附送： 2019-2020年教科版五年级下册《月光曲》WORD版教案 3 教学目标 ： 1．学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。 2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。 3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。 4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 教学重点： 使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 教学难点： 贝多芬感情变化的原因。 教学准备： 生字词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、 检查预习(从课文结尾入手)。 1．（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？ 2．从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他是著名的？ 3．课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节） 过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？ 二、 直奔重点，体会乐曲的意境。 1．文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章有没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？ 2．出示第