2019-2020年教科版品德与社会四年级上册第四单元公共生活讲道德精品教案设计.docVIP

2019-2020年教科版品德与社会四年级上册第四单 元公共生活讲道德精品教案设计 一、单元教学目标与课时分配 ○ 教学目标 ◇??? 体验公共设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公共设施人人有责的道理，能自觉爱护公共设施。 ◇??? 认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得遵守公共秩序是维护正常社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。 ◇??? 了解公共安全的重要性，认识常见安全标志，保护公共安全设施，不做危及公共安全的事，注意公共安全。 ◇??? 懂得与邻里和睦相处，有利于创建文明、健康的生活环境，学会与邻居和睦相处，做个有文明、有教养的人。 ○ 课时分配 二．教学活动示例 示例一　有它真方便 活动目标 1.认识各种公共设施，了解它们的作用。 2.爱护公共财物，自觉维护公共设施。 活动准备 1.学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。 2.教师搜集常见公共设施的图片，制作成幻灯片以便用多媒体呈现。 ●活动过程： 一、 猜一猜 1.谜语导入。 教师：上课前，老师给大家准备了两样礼物，大家根据提示猜猜这两样礼物是什么。（用多媒体呈现谜语（或将写有谜语的纸帖在黑板上）：（1）驼背公公，力大无穷；爱驮什么？车水马龙；（2）我是绿衣汉，只在街上站，每天光吃纸，就是不吃饭。学生猜对后出示桥和邮筒的图片） 2.教师：像桥和邮筒这类在公共场所供大家使用的设施都叫公共设施，课前大家对生活中的各类公共设施进行了“搜索大行动”，下面大家就来汇报这次行动的收获。 学生同桌合作，一人扮演一种公共设施，另外一人介绍它的作用、摆放的地方等，其余的同学猜猜这一公共设施的名称。可以先小组内介绍，然后推选典型代表在全班进行交流。（方便的话，当学生每介绍完一种公共设施，多媒体就出示相关图片或名称） 二、比一比 1.教师：刚才大家介绍了这么多的公共设施，到底谁的作用最大呢？我将给它授予“贡献最大奖”，同学们来当评委，结合自己的体会进行评比。 2.学生根据自己的生活经验，推荐自己认为作用最大的公共设施，并说出自己的理由。 三、说一说 1.当学生各持己见、激烈争辩时，教师及时抓住机会进行引导：评委们评选得很认真，可是没有人评选垃圾桶（或别的学生没提及的公共设施），它觉得很委屈，罢工了。（移走垃圾桶的图片）没有了这位朋友，我们的生活会怎样呢？（学生想像如果没有垃圾桶的生活） 2．用同样的方式不断移走其他的图片，让学生说说没有它们可能产生的问题，从另一个侧面感受公共设施的作用。 3．教师总结：是的，每一种公共设施都有其不可替代的作用，都是人类的好朋友，因此，我建议把“贡献最大奖”授予全体公共设施家族。 四、找一找 1．让学生结合课前调查的情况和平时的观察，想一想：学校、社区或公共场所还缺少哪些公共设施，人们的生活有哪些不便。（学生交流各自的意见） 2．把大家的意见进行整理，并送交相关部门（如学校总务处、街道办事处、市政局、环卫处等）。 3．学生发挥创意，畅想未来的公共设施，设计更合理、更完美的公共设施。 五、展一展 举行一次“无声的朋友”专题展览。 1．写一写：我和公共设施的故事。 2．画一画：身边的公共设施或自己设计的未来公共设施。 3．看一看：搜集各类公共设施的图片等。 （湖南长沙市天心区黄兴小学 柳桢） 活动二 　听听他们的诉说 活动目标 1．对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公共设施。 2．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养一定的社会责任感。 活动准备 1.就公共设施使用现状及其受到破坏的危害和原因等展开调查，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公共设施造成损害的事例。 调查表： 地点 公共设施名称 使用现状 被破坏原因 存在的危害 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我想说： 2.多媒体课件：保护公共设施的相关法律知识和破坏公共设施的案例。 活动过程 一、非常目击 1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。 2.教师：生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？我们的好朋友——公共设施现在过得怎么样？（学交流汇报课前的调查结果） 3.教师：我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，爱护它们，让它们发挥最大的作用。可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！ 二、公共设施在哭泣 1.呈现电话亭的哭诉（漫画或者动画故事）。几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟：“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的‘牛皮癣’，我疼死了……” 2.××的自白。仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。 学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受