2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》备课教案.docVIP

2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》备课教案 课　题 1.1、我看到了什么 教学时数 1 教学目标 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 教学重难点 重点 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性 难点 对大树的观察要指向生命体这个核心概念 教学准备 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学步骤 学　　习　　活　动 备　注 一、引言 二、看照片上的大树 三、回忆中的大树 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ （要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 教学步骤　 学　　习　　活　　动 备　注 三、回忆中的大树 四、观察真正的大树 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 漳平市铁路小学实验报告单（教师用） 课 题 1、 我看到了什么 。 实验名称 观察一棵大树 过程与方法 1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4、用简单的词语记录观察的结果。 实验类型 分组 实验方法 观察法 所需器材 皮尺、放大镜、观察记录纸 附送： 2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》备课设计 教学目标 1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。 2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3.培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。 教学重点 引导学生亲历观察活动。 教学难点 能够学会记录和学会讨论。 教学准备 记录卡、幻灯片。 课时安排 2课时。 教学活动过程 1.出示大树的照片引入新课。 从照片中，你看到了什么？ 指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。 研究内容： 班级 姓名 时间 2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？ （1）讨论并记录下来。 （2）师生交流反馈。 （3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。 3.现在再去看看，能否看到更多的内容？ （1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察） （2）小组确定记录员。 （3）讨论观察的方法。 a.观察是不是只用眼睛看？ b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么