2019-2020年教科版科学三上《水》说课稿.docVIP

2019-2020年教科版科学三上《水》说课稿 一、说教材 《水》这课是教科版三年级科学上册第四单元《水和空气》的第一课。 水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。这些知识是有趣的，和生活情景直接相关，学生对于水也比较感兴趣。 二、说教法 根据对学生情况的初步分析和教材的初步分析。我在教学中结合学生爱玩、爱动，特别是对三年级的学生的学习特点，整节课我以“找水”来贯穿，这样就比较贴近玩中学。三年级学生刚接触科学，我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是对科学感兴趣，这其实也是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。因为水是学生平时很常见的物质，《水》这课也是第一课，为下面的教学做了铺垫。 根据我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标： 科学概念 物体可以分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法： 1、用网状图展现对事物的认识。 2、熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观 1、积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源。 2、在识别水的活动中，学会小组合作。 三、说教学程序 围绕教学目标，我设计了如下教学过程： （一）激趣导课 以猜谜语的形式引出本节课的教学内容。 （二）结合课件，认识水。 在这个环节中由浅入深，层层递进。通过让学生回忆，了解学生的前概念。为下面的探究活动打好基础。 （三）探究活动，找水 这是本节课的重点，认识水和其他物质。这个环节我是通过“找水”来贯穿整个过程。让学生在石头、木头、树叶、空气、醋这几种物质里，借助于身体器官来辨认几种物质并找出水。 （四）分类 这一部分让学生把几种物质进行分类，分成固体、液体、气体。 （五）倡议节水，进行思想教育 （六）课堂小结，谈收获 （七）布置课外作业 总的来说，我的设想和实际操作还有很多不尽人意的地方，希望在以后的教学中能有所改进。 附送： 2019-2020年教科版科学三上《水和空气》单元测试 一、我的填空（在空格上填上适当的内容，每空格1分，共14分）： 1、在《水和空气》这一单元的活动中，我最喜欢的活动是＿＿＿＿＿＿＿＿______________________。 2、水是一种没有_______，没有 ，没有 ， 的物体，像水这样没有固定形状会流动的物体叫我们称它_________；像石头、铅笔这样有固定形状和体积，不会流动的物体我们称它 ；像空气这样没有固定形状和体积，会流动的物体我们称它为 。 3、我知道生活中常见的 、 、 、 等都是液体。 二、我的判断（错的在括号里打“×”，对的打“√”。每题1分，共14分）： （　　）⑴　水和空气是地球上两种非常重要的物质。 （　　）⑵　我们看不见的东西，说明它就是不存在的。 （　　）⑶　自来水和井水很干净，可以直接拿来饮用。 （　　）⑷　洗洁精不是液体，食用油是液体。 （　　）⑸　“厘米”是表示水的多少的单位。 （　　）⑹　在科学观察中，我们经常用尝的方法比较物体。 （　　）⑺　炒菜时4，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。 （　　）⑻　空气流动会产生风。 （ ） = 9 \* GB2 ⑼ 空气可以被压缩，但水不能被压缩。 （ ） = 10 \* GB2 ⑽ 空气看不见，摸不着，所以不可能有重量。 ( ) = 11 \* GB2 ⑾ 把一瓶密封的空气抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空气了。 （ ） = 12 \* GB2 ⑿ 生活在水里的动物不需要空气。 （ ） = 13 \* GB2 ⒀“桂子花开，十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去的。 （ ） = 14 \* GB2 ⒁ 水和空气需要我们人类自己去保护。 三、我的选择（把一个合适答案的序号填在括号里。每题3分，共42分）： ⑴　观察一种不熟悉的液体时，我们首先能做的是（　　） 。 　　①用鼻子闻 　　 ② 用嘴巴尝 　　　　 ③ 用眼睛看 ⑵　可以用来表示水的多少的单位是（　　　）。 ①厘米 　　　 ②小时 　　　　③毫升 ⑶　实验室里的（　　　）是测量物体重量的工具。 ①量筒 　　　 ②放大镜 　　 ③天平 ⑷　一瓶娃哈哈矿泉水大约是（　　　）毫升。 ①