2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》教学实录.docVIP

2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》教学实录 一、课时安排：一课时 二、教学目标： 1.科学概念：蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。蜗牛利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 2.过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。 3.情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 三、教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 四、教学过程： 1．创设情境，导入课题 师：同学们，在上课之前老师要给你们猜个谜语来考考你们。 “说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走 。” 生：蜗牛。 师：你们是从哪一句话里看出是蜗牛的？ 生：背着屋走。 师：哦？从这句话中怎么就能看出是蜗牛呢？哪位同学愿意解释一下？ 生：谜语最后一句“背着屋走”，其中的屋其实就是蜗牛的壳。 师：蜗牛虽然背着硬邦邦的壳，但是它的身体却很柔软，所以蜗牛其实是一种软体动物。因为它们的身体实在是太柔软了，那么，为了保护自己呢，就需要一个硬的壳来保护自己。由于软体动物一般都具有贝壳，因此也通常把软体动物称为贝类。 师：除了这些，关于蜗牛，你还知道些什么？ 预设：蜗牛的牙齿很多，有26000多颗。 师：那你们还想进一步了解蜗牛吗？ 生：想 师：好，这节课老师就满足大家的愿望，我们一起来研究蜗牛。 2．揭题：（板书课题：蜗牛） 师：课前老师已经布置同学们去找小蜗牛，那你们的小蜗牛是在什么地方找到的呢？有谁愿意把蜗牛生活的地方来向大家描述一下？ （感受蜗牛生活的环境：潮湿的环境。） 3．活动1：观察蜗牛的身体 师：同学们，你们知道蜗牛的身体包括哪些部分吗？ 预设：头、眼、触角。。。 师：那么这些部分长在哪里，它们是什么样的呢？等一下我们就来仔细地观察观察。并试着把蜗牛的样子画下来，把蜗牛身体的各部分标在简图上。现在，请同学们思考一下，观察蜗牛有哪些科学的观察方法？ 生：眼看，手摸，放大镜等 师：注意，我们的蜗牛非常的害羞、胆小，所以在观察的时候大家一定要轻声细语，对它温柔一点，轻轻地触碰蜗牛的身体，不然它就躲在自己的小窝里不出来了，那我们的观察也就无法进行了。 观察活动开始 观察结束，全班放好蜗牛。进行交流、展示。 师：下面大家看看这几个小组画得怎么样？ （教师选出几个小组的作品在实物投影上展示出来。）这些画，画得像不像？ 让学生自己介绍蜗牛身体各部分的特点。 师：请大家思考，蜗牛有触觉吗？用笔分别触蜗牛的触角、足和壳 等部位有反应吗？哪个部位最敏感？ 生：有，触角最敏感。所以蜗牛有触觉 4.活动2：观察蜗牛的运动方式 师：蜗牛有脚吗？蜗牛用身体的哪一部分爬行？蜗牛爬行的形状是怎么样的？爬行过程中会不会留下什么痕迹？带着这些问题，我们继续观察蜗牛的爬行。 观察活动结束，整理好器材，全班一起交流、讨论。蜗牛用腹部爬行。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。 蜗牛爬行的状态：细波浪式 蜗牛爬行过程中留下的痕迹：粘液。 师：蜗牛除了能在玻璃上爬行，还可以在哪些物体上爬行呢？蜗牛为什么要四处爬行？ 5.饲养蜗牛。 师：同学们，你们想继续观察蜗牛吗？那就得学会饲养一只蜗牛，首先我们得给蜗牛安一个家。 师：我们都有一个温暖的家，同样小蜗牛也要一个温暖的家，它的家应该怎么样？又应该怎么饲养它呢？ 饲养箱可用敞口的矿泉水瓶代替。 教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项： （1）准备一个饲养箱或瓶子在最底下铺上粗沙，再铺潮湿的土壤，最后放些树枝，落叶。 （2）傍晚用菜叶、青瓜喂它，第二天早上把食物残渣清理干净 （3）坚持每天对蜗牛的观察并且记录。 师：在饲养蜗牛的过程中，如果你有饲养蜗牛好的方法和产生的新问题，就把它记录在科学记录本上。 6．板书设计： 蜗牛 生活环境：阴暗、潮湿 身体：壳、头、嘴、触角、眼睛、腹。 运动方式：腹足做细波浪式运动。 附送： 2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》教学设计 (I) 教学背景分析： 从观察蜗牛开始，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。因此，观察蜗牛，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活，从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究，这些内容将直接指向本单元的核心概念。 蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因