2019-2020年教科版科学三上《观察水生植物》参考教案.docVIP

2019-2020年教科版科学三上《观察水生植物》参考教案 教学目标 科学概念： 1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教学重点 利用韦恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 教学难点 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 教学准备 分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 教学过程 一、认识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。） 二、观察水葫芦和金鱼藻 1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 水葫芦 水葫芦 狗尾草 附送： 2019-2020年教科版科学三上《观察水生植物》备课教案 教学目标： 1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 2、能用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。能在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 3、培养学生研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教学重点及难点： 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征；探究水生植物适应水生环境的结构特点。 教学准备： 分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 教学过程： 一、引疑 出示实物或图片 讲述：陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你还曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲等。） 二、探究 讲述：今天我们就以水葫芦和金鱼藻这两种水生植物来进行研究。 分发材料 提问：比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 学生观察 汇报交流 讲述：有的同学剖开水葫芦的叶柄，发现有这种海绵状气囊结构，所以它才能浮在水面上。 提问：水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 学生讨论后回答 师生共同总结 提问：水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 学生讨论 （与前堂课学生总结的陆生植物的维恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 汇报交流 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！