2019-2020年小学音乐四年级《轻歌曼舞樱花谣》公开课表格式教案.docVIP

2019-2020年小学音乐四年级《轻歌曼舞樱花谣》公开课表格式教案 【教材分析】： 樱花是日本的国花，每年春天开的漫山遍野、美不胜收。《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵园圃观赏的喜悦心情和生活意趣。歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间“都节调式”（mi,fa,la,si,高音do,mi）的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。以4/4拍贯串始终，从容的速度使人联想到木屐步履的以级进为主的旋律进行，fa si mi的奇特落音，以及偶而出现的增四度跳进等，都是这首篇幅短小而内涵颇为丰富的民歌的特点。 【学情分析】 这首歌节奏平稳、匀称，从容不迫的速度，旋律优美动听。学生掌握歌唱较容易，要求在学会歌唱的同时融入歌曲意境，边舞边唱，感受异国风情。 【教学目标】： 1、歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间“都节调式”，感受了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。 2、学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简洁中又显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。 3、人文：了解一些有关日本的小常识，例樱花是日本的国花，日本的传统民族服装—和服，日本是我们的邻国，1972年两国建交等。 【教学重点】： 1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3，4，7这几个唱名，以及增四度特征音程的进行（4—7）。 2、能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲《樱花》。 【教学难点】： 1、感受“都节调式”的日本特色民歌，能用日语简单地学唱歌曲。 2、自然、大方地表演日本舞蹈。 【教学准备】： 多媒体课件，手工作品樱花，樱花树2棵 【教学过程】： 教学步骤 教师教学 学生参与 一、 情 境 导 入： ? 1、同学们你们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们来听一首歌曲,听听是什么动画片里面的歌曲？知道这部动画片是哪个国家的吗？ 2、那同学们你们还知道日本有哪些动画片吗？（樱桃小丸子、机器猫……） 3、同学们真的很喜欢动画片啊!那！你知道这是什么花吗？（多媒体，樱花图片展示） 4、今天老师给小朋友带来出示两棵樱花树.这是两棵很普通的樱花树，因为还没有到它开花的时候，所以它很平淡无奇，但今天老师想借小朋友的智慧和你们的美好心愿，让它提前开花，让它在我们的教室烂漫一回，让它的花开在我们每个小朋友和老师的心里。你们能同我一起努力吗？ ?学生回答 二、 三 言 两 语 话 日 本 ? 1、提起樱花树你会想到什么？ 2、老师听学生的回答，随机进行补充说明并配以图片欣赏。对于介绍得好的同学，奖励手工的纸樱花，感谢他为樱花树盛开了第一朵樱花。 3、师小结： 日本人为什么喜欢樱花。日本文人从美而易落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花，是因为它在凄厉的冬天之后，首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。师生共同欣赏樱花美景图，背景音乐古筝曲《樱花》。 1、学生简介樱花 ? 2、由樱花带至对日本的了解介绍。 (地图上的位置、著名风景--富士山、服饰--和服、木屐、国粹--歌舞伎、日本料理、日本卡通、日本的三道) 学生课前收集资料的展示，提高学生自主学习的意识和能力。 三、 樱 花 树 下 唱 ︽ 樱 花 ︾ ? 1、樱花是日本人的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花。他们对樱花情有独衷，师范唱 （中文、日文） 2、请同学谈对樱花歌曲的感受。 3、唱歌谱，找找歌曲中出现了哪几个唱名？ 4、讲解何谓“都节调式”，旋律的进行和落音富有日本特色。 5、播放音乐片段：澳大利亚民歌《剪羊毛》、日本歌曲《荒城之月》、加拿大民歌《红河谷》。培养学生对音乐风格的感受力和听辨能力 6、练习4—7，7—4的音准(具体操作师唱4,学生接唱5,老师唱6,学生唱7,然后再依次下行), 7、填词演唱 ，对于唱得好的同学，为他盛开“樱花”，歌曲注上日语发音的拼音，让学生尝试感受真正用日语演唱歌曲。 ? ? 附送： 四年级音乐教案 2019-2020年小学音乐四年级《采金秋》教学设计 教学目标： 1、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。 2、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞 。 3、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 教学重难点： 唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》 教学过程 一、欣赏“丰收歌” 1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”）。 2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？ 二、新授《采金秋》 1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。 2、聆听范唱，了解节拍及乐曲