2019-2020年教科版科学五下《为什么世界各地同一时刻的时间不一样》word教案.docVIP

2019-2020年教科版科学五下《为什么世界各地同 一时刻的时间不一样》word教案 教学目的： 1、初步认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。 2、自制一个简易的地球仪。 3、对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出自己的解释。 4、学习模拟实验，并能够围绕研究课题有条理地进行实验。 5、能用实验来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相反的原因。 教学重点：能用实验来验证自己的假设。 教学难点：提出假设，用实验来验证自己的假设。 教学准备：地球仪、手电筒、小球。 教学过程： 一、引入 1、请你们查出纽约是中午12点时，北京是几点？北京是中午12点时，纽约是几点？ 2、纽约是中午12点时，是白天还是夜晚？北京是23点时，是白天还是夜晚？ 你认可这一事实吗？为什么？ 为什么“纽约是白天时，北京是夜晚”呢？让我们通过观察“地球仪”来提出自己的假设。 二、探究过程 1、认识地球仪。 （1）什么是地球仪呢？（地球仪是用球体代表缩小的地球，以表示地面地理状况和地球自身特性的模型装置。） （2）地球仪上有什么？（球面上绘有各大洲、各海洋的分布以及某些重要地理要素、赤道、经线、纬线等。） （3）查阅资料，解释地球仪上相关名词，为小组或全班建立一个词汇表。 赤道：赤道平面将地球分为南、北两个半球。是地球上最长的纬线圈，向两极逐渐缩短，最后成一点。 经线：杂地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。 纬线：在地球仪上顺着东西方向，与赤道平行，环绕地球一周的大圆圈，又称纬线圈。都指示东西方向。 纬度：就是地球上某点，同地心连线与赤道平面之间的交角。 （4）请你为“纽约是白天时，北京是夜晚”这一事实的原因作一个解释。 （5）小组讨论后记录下来。 （6）全班交流各小组的假设，教师把学生的假设一一记录下来。 （7）全班交流各小组的假设，教师板书记录下来。 2、实验证明。 （1）你能用小球代表地球，用手电筒表示太阳，通过实验来验证你的假设吗？ （2）你组打算怎样做这个实验？请先作个实验设计，制订实验方法和步骤。 （3）按照实验设计进行你组的实验，并把实验结果记录下来。 （4）小组汇报研究结果。 （5）讨论交流，获得一致的结论。 3、小结。 三、板书设计 附送： 小学科学五年级《材料的再利用》教案 教学反思 教材分析： 人们在生产生活中使用、消耗各种材料。一次性材料的使用使材料被大量浪费，大量的废旧物品被当成垃圾仍掉，进入大自然后对环境造成了很大的破坏。材料的过度使用正在对人们的生存环境造成严重危害。因此，从材料的角度来关注环境问题、资源问题正式我们科学教育的一个重目标。 本课是教科版《科学》五（上）第三单元《材料》的第八课《材料的再利用》。主要是让学生知道人造材料在加工过程中都有复杂的程序，会产生一些废物，对环境造成严重的破坏，同时大量的使用一次性包装会造成材料的浪费，从而初步形成资源意识和环保意识。本课通过让学生感受到有些废旧材料具有很大的再利用价值，并能根据废旧材料的特点制订材料的再利用计划，以培养学生的动手制作能力，进而满足学生“动手做”的愿望。 教学重点：感受废旧材料具有很大的再利用价值。 教学难点：利用废旧材料制作自己喜欢的小玩意、小物品。 教学准备： 学生：课前调查自己家里一个星期产生的废弃物品和材料； 搜集一次性包装和废旧物品对环境造成破坏的资料； 收集一些常见的废旧材料，如饮料瓶、易拉罐等。 “花腐朽为神奇”的材料，即加工的工具如剪刀、钳子等。 教师：一些利用废旧材料制作的物品、教学课件等。 教学目标： 1．知道人造材料在加工过程中都有复杂的程序，会产生一些废物，对环境产生破坏作用；知道大量使用一次性包装会造成材料的浪费和对环境的破坏。 2．能根据废旧物品材料的特点，制订材料的再利用计划。 3．通过“变废为宝”的制作活动培养学生的动手能力。 4．渗透资源意识和环保意识。 教学步骤： （一）、感受生活中的废弃材料 1、检查学生课前收集资料的情况。 同学们，资料收集得怎么样了？拿出来给同学们来见识见识。（选择几组上讲台来展示一下） 关于统计一星期家里产生的废旧材料情况怎么样？ 2、谈谈感受 大家看了这些资料这些数据有什么想说的？或者说有什么感受呢？ （二）、认识易拉罐的故事 一、出示实物，了解认识。 1、关于易拉罐 ①在我们的生活中有许许多多的废弃物品。大家看，这是什么？（易拉罐） 你们知道它是用什么做成的吗？ ②这个易拉罐是用铝做成的，那么你们知道这个易拉罐有多重呢？ （注意在不能确定的情况下要用上猜测，估计等词） 我