2019-2020年教科版科学五年级下册1.10制作我们的赛车教案设计.docVIP

2019-2020年教科版科学五年级下册1.10制作我们的赛车教案设计 【教学目标】 1．经历一个有意义的设计交流和评价活动，在活动中加深对运动和力的有关概念的理解。? 2．在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。? 3．在活动过程中激发交流共享的意识，增强 合作 意识， 提高制作科技作品的兴趣。? 【教学重点】 在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。? 【教学难点】 在活动过程中激发交流共享的意识，增强合作意识，提高制作科技作品的兴趣。? 【教学准备】 1．每组学生：各种赛车，用作完善赛车制作的工具、材料。? 2．教师准备：秒表、评价表。? 【教学过程】 一、交流展示赛车? 1．谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好“一字型”的展示平台，让所有赛车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）? 2．全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？? 名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。? 制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？? 制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？? 赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？? 自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己赛车的获胜理由。? 改进措施：有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法的？? ……? 3．分组讨论，准备交流内容。? 4．介绍展示和评价活动。? 其他同学都当评委，在各个小组展示的基础上，可以提出问题，了解想了解的事情，也可以当场作出评价，预测比赛中可能会出现的问题，根据展示内容初步评选出一些有特色的赛车，教师可边参与讨论边板书引导成如下表格内容：? 二、赛车活动? 谁是真英雄，只能在实践中去验证，让我们大家拿着比赛评价卡，通过现场比赛后再一次评出一些特色小车，各个小组对每一辆赛车都要打分，然后根据比较分别对各辆车进行评价，评出最佳项目。注意：为了保证比赛的公平性，每个小组轮流派两人作评委和赛车员，我们将进行两场比赛！请大家既要做好自己小组的比赛工作，也要及时地给其他小组的赛车作出一个公正的评价。请到操场上去比赛吧！? 组织学生到操场进行赛车。? 在操场上画出一条起赛线，设立综合观察哨和评价岗、计时员，开始两场比赛。? 三、改进赛车的活动? 比赛结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，肯定发现了一些自己赛车的不足之处，怎么办？? 可以借鉴其他小组赛车的优点对自己小组赛车进行修改，也可以在自己原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，还可以去征求其他小组对自己小组赛车的评价意见，综合修改自己的赛车。有没有信心让自己的赛车更上一层楼？好，请大家回到教室重新对自己的赛车进行调整修改，修改好后可以找其他小组挑战，或再进行一场比赛，好吗？ 附送： 2019-2020年教科版科学五年级下册1.5小车载重教案设计 【教学目标】? 1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。? 2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。? 3. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。? 4. 了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。? 【教学重点】? 1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。? 2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。? 【教学难点】? 1. 进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。? 2. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。? 【教学准备】? 1. 每组学生：玻璃弹子、小沙袋或小石块、长条形的三夹板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。? 2. 教师准备：汽车超载发生交通事故的录像资料。? 【教学过程】? 一、质疑引入小车载重。 1. 出示一辆小车，并在小车上放上重物。? 2. 质疑：小车放上重物后，你有什么问题？? 3. 引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？? 二、研究小车的载重与运动。 1. 学生推测：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？请学生对以下内容进行判断。? ·小车载重后，它的速度会加快。（ ）? ·小车载重后，它的速度会减慢。（ ）? ·小车载重与它的运动速度没有关系。（ ）? 2. 实验设计引导：? ·在这个实验研究中，在我们让小车运动的方法中，你认为哪种方法最好操作和控制。（用垫圈拉）? ·小车载重你认为应该怎么安排，为什么？（先拉重的，再拉轻的，因为每次的拉力要相同