2019-2020年教科版科学五年级下册1.5小车载重教案设计.docVIP

2019-2020年教科版科学五年级下册1.5小车载重教案设计 【教学目标】? 1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。? 2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。? 3. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。? 4. 了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。? 【教学重点】? 1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。? 2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。? 【教学难点】? 1. 进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。? 2. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。? 【教学准备】? 1. 每组学生：玻璃弹子、小沙袋或小石块、长条形的三夹板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。? 2. 教师准备：汽车超载发生交通事故的录像资料。? 【教学过程】? 一、质疑引入小车载重。 1. 出示一辆小车，并在小车上放上重物。? 2. 质疑：小车放上重物后，你有什么问题？? 3. 引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？? 二、研究小车的载重与运动。 1. 学生推测：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？请学生对以下内容进行判断。? ·小车载重后，它的速度会加快。（ ）? ·小车载重后，它的速度会减慢。（ ）? ·小车载重与它的运动速度没有关系。（ ）? 2. 实验设计引导：? ·在这个实验研究中，在我们让小车运动的方法中，你认为哪种方法最好操作和控制。（用垫圈拉）? ·小车载重你认为应该怎么安排，为什么？（先拉重的，再拉轻的，因为每次的拉力要相同，如果先拉轻的，后面重的就可能拉不动了，前面的几次实验数据也就没用了）? 3. 分组设计实验方案。? 4. 汇报实验方案，师生共同提出实验改进和需要注意的地方，有了前面几课的基础，最好是让学生自己提出来，特别是对对比实验的一些要求。如：? ·实验时除了载重量不同，其余条件都要相同，如要使用同一辆小车，每次把小车放在同一起跑线上，每次实验使用的拉力要相等等。? ·实验顺序应该从重到轻。? ·载重量用重物的个数表示，每次实验，载重量要有较大的差别。如第一次 10 颗，第二次 30 颗，第三次 50 颗。? ·每一个载重量实验要多做几次。? ·小车运动快慢如何描述（可用数字表示）。? ·看懂记录表，及时记录。? 5. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。? 6. 汇报实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。? 7. 提出问题，为下一堂课作准备。? ·提问：为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快？? ·我们知道小车运动需要有力的作用，既然运动状况变了，就一定是有一种力变了，那这里又是哪一种力在变化呢？? ·学生猜测后存疑：通过下一节课的研究，你也许就明白了。接下来我们来讨论另一个问题。? 三、汽车为什么要限制载重。 1. 讨论如果给小车不断增加重物，会发生什么现象？? 2. 讨论汽车超载有什么不好的地方？? 3. 播放录像：? 汽车由于超载而引发的事故。? 货车上印的载重多少吨的字样和公共汽车上印的准载多少人的字样。? 4. 你们想对超载的司机说些什么？? 四、课外调查。 采访几个身边的司机，调查同一辆汽车空车行驶和满载行驶有什么不同 附送： 2019-2020年教科版科学五年级下册1.8控制小车的快慢教案设计 【教学目标】 1．能应用所学知识和经验找出影响小车速度的因素，并能综合运用这些知识和经验有效控制小车行驶的快慢。? 2．经历参与控制小车快慢的实践探究活动，体会解决一个问题可以有多种方案。? 3．在探究过程中培养细致耐心、克服困难、合作互助的科学态度。? 【教学重点】 找出影响小车速度的因素，有效控制小车达到规定的速度。? 【教学难点】 1．体验解决一个问题可以有多种方案，学会在多种思路中筛选有价值的方案。? 2．在探究过程中培养细致耐心、乐于参与的科学态度。? 【教学准备】 每组学生：各种小车（气球车、螺旋桨车、缆车等）。? 教师准备：三合板、粗线、垫圈、不同的载重物。? 【教学过程】 一、讨论什么因素会影响小车的快慢? 1．引入：我们手上有各种不同的车，运动时候快慢是各不相同的，今天我们尝试着来控制小车运动的速度，做一个遥控专家。? 2．怎样控制小车的快慢呢？? 提问：回顾我们前面的研究结果，影响小车运动快慢的因素有哪些？? 小组交流：回想我们各自的经验，说说具体都有哪些方法可以影响小车运动快慢。汇总成一张记录表。? 提问：在以上方法中，哪些是课堂上是容易控制的？哪些不容易控制？把在课堂上最容易控制的因素选出来。说说它们为什么容易控制？怎样控制？