2019-2020年教科版科学四上《总结我们的天气观察》教案.docVIP

2019-2020年教科版科学四上《总结我们的天气观察》教案 【教学目标】 科学概念： 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 过程与方法： 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 情感、态度、价值观： 感受到长时间进行科学观察和记录。 【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 【教学过程】 一、导入 经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。 二、探究内容： （一）统计天气信息 1.讨论统计方法。 （1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类。 （2）也可以用画“正”字的方法依次记录。 2.分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表。 （二）分析天气信息 1.反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？ （2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？ （3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？ （4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？ （5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？ 2.问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？ 3.单元评价 （1）问：今天天气怎样？ （2）互评这个单元的学习情况 附送： 2019-2020年教科版科学四上《总结我们的天气观察》练习 一、选择题： 1、如果松果的鳞片紧闭，则说明（????? ）。???????? A、下雨??????? B、晴天??????? C、阴天 二、判断题。 1、对天气观察记录中的信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。（ ） 2、从“日期——气温”柱状图中，我们无法计算出这段时间的平均气温。（ ） 3、利用降水量变化柱状图，我们可以了解一段时间的降水情况。（ ） 4、从我的观察记录看，这个月的晴天天数要比雨天天数多。( ) 5、从我的观察记录看，这个月的降水形式主要以雷阵雨为主。( ) 6、所有的动物和植物对天气的细微变化都不敏感。（ ） 7、利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。?（ ?? ） 8、某些植物和动物的行为为我们察觉天气的变化提供了信息。（ ） 9、当松果的鳞片打开时，表示即将下雨。（ ） 10、所有的动物和植物对天气的细微变化都不敏感。( ) 11、有些动物和植物对天气的细微变化非常敏感。（ ） 12、生物能准确地预报天气，有了他们，我们就可以不听天气预报了。 13、下雨前，燕子会低飞，蚂蚁会爬向高处。 三、简答题 1、天气的变化是有规律的,有经验的人不用听,看气象预报,观察一下天象,就能知道天气的变化,流传在民间的一些谚语是许多人经验的积累.请把你知道的写下来。 如：松果的鳞片紧闭，说明将要下雨；蜻蜓飞得很低说明要下雨：鱼儿经常浮出水面，说明可能要下雨。 2、动植物也能预报天气，如： （1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 （2）蜻蜓要下雨时会低飞。 （3）蚂蚁要下雨时会搬家。 3、人们永远无法改变天气。这种说法对吗？为什么？ 答：不对。因为人工降雨就是人类利用科学的力量改变了天气。随着科学的进步，人类改变天气的可能性会越来越大。 四、小明记下了某天的天气情况，请根据小明提供的信息，在方框中打“√”。 早上：白茫茫的，看不清50米外的物体；穿上厚厚的外套，戴好手套，在书包里塞了把伞。 中午：操场上到处都是水，大树被吹得直摇摆；只好呆在教室里看书。 傍晚：天空依然阴沉沉的；炊烟快速地往东飘去；路灯也比平常亮得早。 天气情况：（ ）晴天 （ ）多云 （ ）阴天 （ ）雨天 早上情况：（ ）有雾 （ ）有霜 （ ）有冰 （ ）有露 气温情况：（ ）炎热 （ ）温暖 （ ）凉爽 （ ）寒冷 云的情况：（ ）积云 （ ）层云 （ ）卷云 风的情况：（ ）东风 （ ）南风 （ ）西风 （ ）北风 风速情况：（ ）无风 （ ）微风 （ ）大风 五、分析题 根据小明提供的一天的天气信息，认真分析，在下面表格中相应的栏目打上“√ ” 早上上学时汽车亮着灯，缓慢的行驶；人们都