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上海市教育评估院 2009年教育评估科学研究课题指南 根据上海市教育2009年工作要点及上海市教育评估院的发展目标，2009年度教育评估科研招标课题坚持立足国情和国际视野，关注我国教育评估领域亟待解决的重大理论和实践问题，重点围绕构建现代教育评估学学科建设进行研究。 本次招标课题以科学发展观为指导，注重理论研究与实践操作相结合，涵盖教育评估实务研究、教育评估理论及教育评估学学科建设三方面，分为基础教育、高等教育、职业教育、综合及学科建设五大类。鼓励跨地区、跨学科和跨部门协同攻关，努力形成标志性成果，代表教育评估科学研究较高学术水平，为推动我国教育评估理论与实践的创新做出贡献。 申请者需有教育行政工作经历，课题组成员要求有教育行政部门人员及上海市教育评估院人员参与，同时申请者应有一定的相关研究经验，熟悉已有的教育评估研究成果，科研团队结构合理，运用适切的研究方法和技术，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行。课题经费一般四到五万，时间自课题认定之日起一年为限。研究成果要求出版专著，并在教育评估研究与实践领域产生重要影响和实际效用。申报课题原则上应《,也可结合当前教育改革与发展的热点与难点问题确定选题。一、基础教育（2项） 1、现代幼儿教育评价标准研究 研究要点： （1）我国目前幼儿教育评价标准的现状与问题； （2）现代幼儿教育的评价理念和依据； （3）现代幼儿教育的各类评价标准（含综合与单项评价）； 如幼儿教育政策评价标准、现代幼儿教育标准、幼儿教师行为标准、（示范性）幼儿园建设标准、幼儿保教工作标准、卫生保健安全标准、幼儿园与社区互动标准、幼儿发展水平标准，等等）； （4）国外幼儿教育的相关评价标准与实践； （5）我国现代幼儿教育评价的实践探索； （6）现代幼儿教育评价的未来发展趋势与建议，等等。 2、现代小学教育评价标准研究与探索 研究要点： （1）我国目前小学教育评价标准的现状与问题； （2）现代小学教育评价标准制定的理念和依据； （3）现代小学教育的各类评价标准（含综合与单项评价）； 如现代小学教育政策评价标准、现代小学教育环境评价标准、现代小学教育教学评价标准、小学课程评价标准、小学教师行为评价标准（正面的、负面的）、小学学业评价标准、小学校长管理评价标准，小学与社区互动评价标准，现代小学安全评价标准，等等）； （4）国外小学教育的相关评价标准与实践； （5）我国现代小学教育评价的实践探索； （6）现代小学教育评价的未来发展趋势与建议。 二、职业教育（2项） 3、中等职业教育评估标准研究 研究要点： 我国中等职业教育评价标准的现状与问题； 国外中等职业教育评价的标准与实践； 我国中等职业教育评价标准设计的理念与依据； 我国中等职业教育的各类评价标准（含综合与单项）； 如中等职业教育政策评价标准、重点或特色中等职业学校建设标准、中等职业学校内部质量保障机制建设标准、中等职业教育品牌专业建设标准、中职校开放实训中心建设标准、职业技能大赛测评标准、中职校学生行为规范养成教育评价标准、课程教材改革实验学校评选标准，中职校与社区互动评价标准，等等。 我国中等职业教育各类评价标准实施的实践探索； 现代中等职业教育评价标准的发展趋势与建议。 4、社区学院（学校）评价标准研究 研究要点： 我国社区学院（学校）建设现状与问题（含标准的； 国外社区学院（学校）建设的现状、经验与问题； 社区学院（学校）评价标准研究； 如新建社区学院/学校标准、社区学院/学校标准化建设评价标准、社区学院（学校）的教育教学质量标准、社区学院的发展政策评价标准、社区学院与社区或社会的互动评价标准，等等。 我国社区学院（学校）评价标准的实践探索； 关于我国社区学院（学校）评价的建议； 我国社区学院（学校）评价的发展趋势与展望。 三、综合类（3项） 5、教育评估工作实务概论 研究要点： 评估工作方案设计； 教育评估标准的研制； 教育评估的组织与实施； 教育评估结果的统计与处理； 教育评估报告的撰写，等等。 6、民办非学历院校办学评估体系研究 研究要点： 民办非学历院校的评价现状与问题； 民办非学历院校的评估组织体系与运行机制； 民办非学历院校的评估标准与指标体系； 民办非学历院校的评估实施方案与实践探索； 民办非学历院校评估的发展趋势与建议，等等。 7、台湾与上海高等教育评估的比较研究 研究要点： 台湾与上海高等教育评估的现状、经验与问题； 台湾高等教育评估的理念； 台湾与上海高等教育评估的模式比较； 台湾与上海高等教育评估的标准比较； 台湾与上海高等教育的评估实践比较； 台湾高等教育评估的特点与经验； 台湾高等教育评估对上海高等教育评估的启示。 四、高等教育评估学科类（5项） 8、宏观教育评估学研究 研究要点： 宏观教育评估学概论； 宏观教育评估